在網絡文章充斥、大量良莠混雜的文章同時存在的情況下，以其為主流閱讀對象，使得大家沒有篩選，也不懂得判斷文章的好壞。學習語文的對象不對，也讓我們的語文素質整體下降、沉淪而不自知。
下面要來談談，如何提升我們的「語文能力」。我所提倡的大量閱讀，可以訓練以下四種語文能力：
（1）很快看懂文章，並且抓到文章的重點。
（2）正確且清楚地表達自己的想法。
（3）寫文章合乎邏輯，不自相矛盾。
（4）文章內容不落俗套，有獨到的見解。
接下來，就分別敘述這四種語文能力的重要性。
1.很快看懂文章，並且抓到文章的重點
我不鼓勵大家精讀，尤其不能一個字一個字地讀，逐字去念一篇文章恐怕效果會很糟。以我的經驗，我發現很多孩子的反應很慢，我交代他要做的功課都沒有做，問他為什麼？他回答說：來不及做。我詳細了解情況後，才明白問題所在，因為他是逐字逐句地在看，這樣反而抓不住整篇文章的意思，無法了解內容的重點。
外國人和我們在閱讀的訓練方式上是不一樣的，外國人不太講究一篇一篇地讀文章，因為他們喜歡叫大家讀整本書。所以老師會指定讀一本狄更斯的作品，或讀一本莎士比亞的作品，這跟我們很不一樣，我們大都是叫學生讀這篇或那篇文章，讀了以後，還要一句話一句話地問學生，問他們認為作者為何這麼寫，這麼說。
太重細節的訓練，反而阻礙了學生對整本書的理解，我們應該先求「通」，再求「精」。先讓他們習慣於快速、大量地閱讀文章，最好是能讀一整本書，其次再去細究那些不懂或有疑問之處。
2.正確且清楚地表達自己的想法
要避免那些表述不明的說話內容，否則，即使你有自己的特殊觀點，有很好的創意，或有相當不錯的研究成果，不能說出來讓別人明白，就沒辦法發揮或執行，更不可能有任何的成果。
這需要廣泛大量的閱讀作為入門方法，才能先從中找到學生感興趣的文章或故事，讓他又閱讀的動力，有了動力，才能繼續往下閱讀和學習。據說金庸的武俠小說，曾經被海外華僑作為小孩子學習中文的一種入門讀物。
這也是一種方式，只要能讓孩子想讀下去，無形中他就會受到影響，了解中文詞句和語法的意思，漸漸地學會中文，也知道該如何適當地使用那些詞彙和句子，來描述自己的想法。
3.寫文章合乎邏輯，不自相矛盾
我舉個例子來說明。有一次，我參加一個大學校長的遴選回憶，這樣的會議一定會有一個遴選辦法，若是設立遴選委員會，會有一個遴選委員會的辦法。我翻開這個辦法來看，裡面有一句話：本委員會本著獨立自主的精神，全權決定校長遴選的程序」。
這句話的意思也就是說：我們委員會的成員有權做出決定，決定什麼呢?就是決定該如何遴選校長的整個程序和方法。
可是在這個條款下，又寫著：校長的遴選程序如下：第一點如何，第二點如何。完全不是這個委員會能「獨立、全權」來設定程序的，這樣不就前後矛盾了嗎？這樣的會開了很多年，即使在大學裡，還是沒有人發現這種讓人尷尬的情形。
4.文章內容不落俗套，有獨到的見解
文章寫起來要有點特色，要有獨到的見解，而不是人云亦云，這也是培養我們判斷能力和思考能力的方法。可是現在文章漫天飛，幾乎都是泛泛之論。
舉個例子來說，我記得有一陣子，話語圈都在講一個詞「知識經濟」。這個名詞是美國經濟最景氣的時候，也就是柯林頓執政的末期。
當時有一堆教授說：美國的股市為何都不會垮下來？因為美國有「知識經濟」，而且我是唯一的知識經濟國家。當時我就強烈地不以為然，理由很簡單，我認為經濟和知識之間，本來就有一定的關係，沒有什麼經濟是與知識無關的。
比如，所有的文明起源都與河流有關，包括兩河流域、尼羅河流域，中國的黃河、長江流域等，因為水是生存要件。但其中還有一個條件，那就是要懂得灌溉。這就是一種「知識經濟」啊。
經過大量閱讀之後，聽到這種似是而非的說法，很自然地就知道她不是什麼獨到的觀點。同樣的，要經過大量的閱讀，才能吸收各種各樣的觀點和想法，也才能根據這些知識來做判斷。
