華東理工大學的研究生李鵬，死在該校副教授張建雨開設的簡陋工廠里。張建雨是李鵬的碩士導師。
爆炸原因目前尚不明晰，據悉張建雨已被刑拘，華東理工大學則表示，對教師在外開廠完全不知情。
根據研究生教育制度，學校、研究生與導師的關係乃是基於自願和選拔，並且因教育的特殊性，負有某種社會義務和道德責任。但現實中這種關係扭曲久矣。
大學考評教師，主要考評他們拿項目的能力和發表論文的數量，教師抱怨很多，此為學校和教師關係不正常；但教育主管機構考評學校，標準也是如此，所以學校也反過來依賴能拿項目和能發論文的教師，此為教育管理制度不正常。老師抱怨研究生招生制度不合理，招生和培養近乎賭博；學生抱怨老師濫用學術權力，以參加研究項目、發表論文和順利畢業為要挾，迫使學生為自己干私活，甚至剝奪學生的科研成果，或讓學生在自己開設的企業里充當廉價勞動力，此為師生關係不正常。
對這種不正常的情況，目前的教育制度似乎束手無策。事件當事人所在的華東理工大學規定，除學校委派外，教師不得在校外的企業中兼任董事長、經理、財務負責人、執行董事等重要職務，個人不得作為法定代表人開辦公司。張建雨獨資開設公司，但將法定代表人從自己變更為其兄長，便可輕巧地規避此規定。2014年，教育部規定「禁止院(系)、教師違規利用學校資源興辦企業」。但這個規定的目的主要是防止國有資產流失，而不是保護師生關係、防止利益衝突及保障學生利益。
以人事或資產管理的思路來管理高等教育，結果就是大學、教師、學生和教育主管部門都頗多不滿。就在這種誰都不滿意的情況下，李鵬死了。
矛盾千頭萬緒，出路眾說紛紜，但事有輕重緩急。除了李鵬，還有很多學生在沒有選擇權的情況下，在老師的企業中充當廉價勞工，其勞動力價值也無法體現在工資，甚至基本的生產安全條件當中。我們認為，解決這個問題，就是當務之急。
