現在很多朋友好奇我一年怎麼能看一兩百本書，其實我早年讀書，很是貪多，翻得多翻得快，一年下來看書破百都不是個事。
我記得在2002年到2003年一年間，我囫圇吞棗看了近500本書，多的時候一天可以看十來本。
看完有沒有收穫呢？坦率說，沒多大收穫。
其實，閱讀時我最大的收穫就是，讀一本新書時經常看到一些過去看過的觀點，有似曾相識燕歸來的感覺，但如果你問我是在哪本舊書里看到的，我真不記得。
再一個收穫就是偶爾大腦靈感一來，冒出一些妙言，可能文字是自己的，但思想其實是別人的碎片。
這是為什麼呢？
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我當時讀書的心態就好像是一個貪心的胃，想把什麼好吃的食物都試一遍，結果卻消化不良。
後來我漸漸明白，如果一個人一開始沒有扎紮實實讀幾本書形成思考框架，書讀得越多頭腦越亂，腦袋裡完全是糨糊，今天聽這個人說有道理，明天聽那個人說也有道理，到最後就是沒有自己的道理。
建立自己的思考框架
花了十多年時間
我才慢慢建立了自己的思考框架
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2000年
說來慚愧，我第一次系統讀書是在2000年。當時從事產品數據管理軟體實施工作，必須要了解這個信息管理系統的來龍去脈，我就買了所有可以買到的關於這個領域的書，還下載了2000多篇這個領域的論文，全部看了，做了總結。讀完後的結果是寫了一系列文章，叫《水煮資訊化》，當時在一個刊物連載，反響還不錯。
通過這一輪讀書，我基本明白了什麼是數據，什麼是信息，什麼是資訊化，什麼是業務流，什麼是知識管理，遇到這個領域的問題，我就有一個知識框架去梳理了，再吸收新東西，就十分輕鬆了。
這次最大的收穫是學會了從概念定義出發，慢慢理解現象，讀書要把一些基礎的東西讀透。
2004年
2004年我正式開始做項目經理，需要系統了解項目要如何管控，還要帶人，沒有人教，只好繼續讀書。
那時上班也忙，就只買了兩三本業內推薦的項目管理領域還不錯的書。其實到今天我也不知道這些書是否真的是經典，但是老老實實反覆讀了幾遍，結合自己的工作實踐，反思，總結。到了2005年，單位搞封閉討論，討論了三天三夜，我突然就開竅了。
所謂開竅，就是我自己的頭腦里形成了一套分析問題的框架，只要是和這個領域相關的問題，也不管合適不合適，我可以先拿這個框架去套用一遍，大概也還能得出一個結論。
這次讀書很重要的一點收穫就是，反覆讀幾本相對結構化、體系化的關於某一領域框架和業務的入門經典書，反覆讀，讀透了，就打下今天做事的方法論底子了。
這和我大學讀書就完全不一樣了，大學時讀得多，看得多，也忘得快。為啥？就是沒有把一本入門的書反覆讀，讀透讀爛讀懂別人的方法論，化成自己的，「淺嘗輒止」說的就是我那種讀書方法。
那時拼的是年輕，記憶力好，能夠混過及格線，等一畢業，要走入社會，大腦就一片茫然了，不知道自己有什麼本錢面對社會。
2006年
到2006年的時候，我覺得自己這兩個分析問題的框架用了蠻多遍，已經開始形成了自己思考問題的結構，再看什麼內容，都會有一個定心錨，看到別人說相關的內容，有用的，就吸收到自己的知識框架裡面，而不是變成各種碎片。碎片知識的特點是看到了激動一下，過幾天又被新的碎片衝掉了。
其實，這和管理電子資料夾的邏輯是一樣的，如果一個人的資料夾分類條理清晰，又有合理的編碼導引，那麼再多的文件進來，也可以很快梳理好，後續查找也井井有條，十分方便。
而有的人來了新文件就隨手放桌面或者下載區，不分類也不歸檔，時間長了，硬碟里全是這種碎片化的文件，貌似有價值的電子文檔，其實真要用起來，一點頭緒都沒有。
人的大腦好比是硬碟，而且可以看作是容量無限的硬碟。會讀書，就要學會給硬碟建立索引，然後往裡面放資料，但是很多人沒有先給硬碟分區，直接把吸收來的東西一股腦兒丟進去，以為反正容量大，結果悲劇了。
還有一種情況是分了區卻也無法很好地整合信息，就好比一個360G的硬碟，只分了兩個區，一個區4G，一個區356G，然後基本全部的信息都塞在4G的區，填滿了後面的就衝掉前面的，人的大腦看起來在不斷更新，整體的潛力卻完全沒有發揮。
2010年
2010年前後我大量讀經濟學和心理學的書，這就是出於興趣閱讀。這兩類書都有個特點，暢銷書特別多，可讀性特別強，說服力也好，讀多了，好像自己也懂一點經濟學和心理學，但是又不能系統說清楚問題。這裡面業餘和專業的區別，我覺得就在於有沒有反覆系統讀通幾本經典教程，再陸續進化。
我的確有心讀幾本這兩個領域的經典書，也確實讀了，但是我得老實承認，由於精力限制，我沒有像研究知識管理、研究資訊化、研究項目管理、研究PPT、研究新媒體一樣做完整的結構化閱讀和修煉，所以在這兩個領域，我採取的閱讀策略是經常讀新書，不斷刺激過去的閱讀經驗，這樣在這些領域也不至於完全外行，但也絕不敢冒充專業人士，偶爾藉助書中的理論觀點想清楚了一些問題，就寫一篇書評自娛自樂。
及早培養批判性思維
2011年我發現自己思考問題時還是有缺陷，經常被別人的邏輯謬誤繞進去，於是我就開始系統學習如何閱讀和思考，當時是先看《如何閱讀一本書》，後來又看《學會提問：批判性思維指南》，這一看我才發現，在已開發國家的高中就需要普及的批判性思維訓練，我到30多歲大腦依然一片空白。
也不好意思告訴別人，我就自己嘗試寫讀書筆記、做讀書PPT、和朋友交流，在微博上嘗試用批判性思維寫微博，包括吵架，統統悄悄練起來（我會告訴你類似的圖書我買了40多本，看了30本嗎？）。
這樣做很辛苦，但是我的確發現自己的邏輯思維能力提高了，也能看出別人文章裡面的一些問題和錯誤了。到了2013年，我大概能夠系統建立自己的批判性閱讀、思考、寫作的框架了，真不容易。
我覺得，現在的高中生、大學生有時間可以先系統讀一讀這個批判性思維領域的經典作品，耐著性子多讀幾遍，一輩子受益。不要像我，36歲了，才發現還有這門好玩的學科。
不過我36歲讀這種思考框架的書，也有一個優勢，就是我過去積累的讀書框架，還有閱歷，有助於我更快理解這些知識。
用一個詞總結——功不唐捐。
