日本幼兒園縮寫
要讓孩子們找到自己的路，先要讓他們認清自己的心。那顆心，就在美與靈之間。
在靠海的陽台上追逐，在牆壁上亂塗亂畫，在樓梯間裡打鬧、攀爬，在大人們看來，這些孩子真的太野了。
別看他們瘋起來時，像是森林間奔跑的小獸，但在吃飯、看書的時間，坐在可以望見大海或庭院的休息室里，每個孩子都變得安靜內斂，根本不需要老師去強調所謂的紀律。
說起幼兒園，我們記憶中凸顯出來的，都是被塗得五顏六色的牆壁，以及貼滿了卡通形象的遊樂區。但由HIBINOSEKKEI與Youji no Shiro，聯合設計的那些日本幼兒園，一所所都顯得非常素淡。
他們從不把注意力，放在卡通化和幼兒化的裝飾上。他們設計的幼兒園，永遠是從學校的周邊環境出發，從孩子的心靈和成長出發，在這個基礎上設計出，足以激發孩子們各種，想像力和生命力的場所。
比如下面這一所，奈良幼兒園的改造項目。學校坐落在工業區住宅中心，四周環境乃是色彩單調的工廠，看上去並沒有太多生氣。他們便對採光做了積極調整，讓整個園區都長時間，沐浴在陽光和青草的芬芳中。
既然來此上學的，都是工業區住宅的小孩子。於是將「製造夢想和創造力工廠」做主題，將周邊布置了大量的綠色庭院後，把那些本該隱藏的室內裝飾，
故意暴露在孩子前面。包裝通風裝置和螺旋槳的管道是透明的，這樣孩子可以看到風的流動。甚至連盥洗池流水裝置都是外露的，讓孩子們了解水流的作業流程。
他們的心願很簡單，希望孩子們在耳濡目染中，對這些創造產生尊敬，認識到它們的價值。「幼兒園是讓孩子接受教育的場所，而不是一個色彩鮮亮的遊樂區，他們得到的不止是漂亮玩具，更要有對心靈的啟發。」
同樣的，在茨城縣，風是當地重要的發電資源。設計師們就將其定位為「風之谷」。充分利用當地的「風」，來促進孩子們對家鄉的認識，了解到這些自然力的價值，進一步尊重父母做所的工作。在這種環境長大的孩子，想必會懂得與自然相處，懂得如何獲取內心的平靜吧。
而位於三重縣的這所幼兒園，本身就被充滿綠被的自然環境圍繞，在這裡，孩子們可以看到，池塘、田野、森林，感受季風的流動。夏天溪水流進田野，秋天樹木轉紅，冬天雪花飄落，春天百花綻放。所以，讓孩子們感受自然景觀，讓他們在體驗中成長，就成了設計的重中之重。
餐廳里是兩個大落地窗，吃飯時就能看到外面的世界，看到一年四季的各種景觀。簡直就像吃野餐一樣。而園區內甚至專門建起水池，蒸發的水可以讓室內變得涼爽，等到夏天熱起來，還能將腳伸進池水納涼，那是童年坐在姥姥家小溪邊的感覺。
甚至連餐廳和活動室上方的燈，也是按照星座的排列設計的，為的是讓孩子們在玩耍時，產生各種融入自然的遐想。從這裡體驗、成長，在感受四季變幻的過程中，激發他們的好奇心。而好奇心，就是打開創造之門的那把鑰匙。
類似的水池，在熊本縣的幼兒園裡也能看到。這一個要大得多的露天水池，是特意讓孩子們來踩水玩兒的。按理說，這個年紀的小孩子，應該被小心翼翼地保護起來。但設計師們說：「適當的感受一下風雨，對孩子們也是一種體驗。」這裡一下雨，就會積成水窪，天一放晴，孩子們就過來嬉戲。
不過最叫人羨慕的，是可以望見大海的幼兒園吧。露天的用餐環境，吃飯時都可以吹著海風。還有樓頂露天的陽台，隨時隨刻遠眺海天一線。
為了讓孩子們更活潑，室內的活動區域，都是根據孩子們的身高、體質，用不同的材料和高度設計的。為的是讓孩子們「多動」，動得越多，心思越活。
隨處可見的塗鴉牆，全都留給孩子們來創作。這裡沒有卡通的裝飾和五彩斑斕的滑梯，甚至連樓梯都不需要。為什麼要樓梯呢？你完全可以順著繩索下來嘛。
更令人欽佩的，HIBINOSEKKEI與Youji no Shiro，在設計幼兒園之前，不僅會考慮到對孩子創造力的激發，還會根據社會缺失的元素，來對孩子的心靈進行滋養。「因為幼兒園不止是學習場所，也是孩子們步入社會之時，進入的第一個社交環境，他們應在這裡學會與人相處。」所以在空間的利用和設計上，他們充分考慮了人和人的關係。
例如在埼玉縣，他們考慮到孩子數量減少，不同年齡孩子的銜接不那麼緊密，很多孩子變得不能好好與人相處，長此以往，必將養成孤僻或古怪的性格。所以在設計之初，他們無時無刻不考慮到交流的問題，將孩子們的遊戲區域反覆推敲，以增加他們和別人接觸的機會。
根據不同年齡的孩子，他們先設計一個個半開放活動區，又按照孩子的不同身高，將這些活動區域有效銜接。這樣一來，不同年紀的孩子也可以看到其他人。他們既在自身天地中得到尊重，又能夠了解別的孩子是如何遊樂的，唯有如此，才會更加尊重他人。
同樣的，為了增強互動性，神奈川的這所幼兒園，可以被視為一座「小森林」。設計師們為每一個小孩子，都設計出了各自的活動區域。分成兩層的大空間裡，每個小朋友都有一個專屬護理區，這樣劃分，會讓他們有領域感，而在有了自己的領域之後，就會努力去和別人交流，尋找同伴。看似簡單的設計背後，是對孩子心靈的洞察和溫慰。
在日本這樣一個，地震頻發的國度。要做好一個幼兒園的設計，更是需要一顆匠人般的心。在一座有50年歷史的幼兒園裡，設計師們奇思妙想，從抗震實用性和教育孩子兩點出發，將幼兒園搬進了貨櫃里。用海運而來的貨櫃進行改造，給了孩子們一個奇異世界。
主建築保留了貨櫃的粗糙感，孩子們一眼就能夠看出來。很快，他們就能領會到，原來廢棄的東西是可以回收利用的，原來環境的保護是那樣重要，
原來生活要想過得快樂，不一定要在十分奢華的環境裡，即便是素儉之地，也可以收穫很多幸福的時光。而且這一切都是切身體會，會留在他們記憶中長達很多年，比老師說上一萬遍都管用。
最令人覺得有溫度的，是在福島的一處幼兒園。這個幼兒園離出事的核電站僅30公里，來附近避難的人非常多。外面，核輻射量依然令人憂心，為了孩子們的安全著想，最好是不要放他們去室外活動。可是孩子們畢竟嚮往外面的世界，這對護理人員造成了相當大的壓力。
所以捕手這個項目後，設計師們打造了非常長的走廊，並在室內安置了游泳池和沙坑。孩子們可以盡情地在長廊里奔跑，兩邊的門通向不同的活動區域，讓孩子們有了更多的樂趣。因為是受災區，無論孩子還是老師，心理上遭受的創傷都不小，而充足的鍛鍊時間，給了他們放空心靈的可能。
從「Youji no Shiro」，設計的這些幼兒園裡，我們不但能夠看到創意和用心，還可以看到一份尊重。那是對每個孩子的尊重，尊重他們天性的發展，尊重他們蓬勃的生命力。為了讓小朋友們與自然為伴，讓他們的好奇心不斷被激發，這些設計幼兒園的人，讓原本冰冷的磚瓦和牆壁，全部都有了人性的溫度。
而所謂教育，便是這麼一回事。不是思想的鐵板灌輸，不是在僵死的空間裡死記硬背，而是用身心去感知美，用心靈去挖掘創造之源，最終在創造的過程中，找到自己生存的價值所在。但只有在親自體驗的前提下，才能更好地規劃自己的人生。那是聽了多少道理都換不來的。
