老師問小明:顯示器、主板、CPU、滑鼠、鍵盤、攝影頭、硬碟，哪個電子設備最忠誠。
小明:硬碟第一，攝影頭其次。
老師:為什麼？
小明說:2008年深圳海事局猥瑣女童案，硬碟壞了。
和獄友玩躲貓貓死亡的李蕎明，他所在的9號牢房攝影頭損壞半年。
猝死在看守所里的李彥明也是硬碟損壞，部分視頻資料不能查看。
黑龍江在押犯獵艷案的硬碟也在關鍵時刻壞掉了。
江西男子帶病死在監獄，硬碟再一次發揮了它質量不過關的光榮使命。
湖南警官跟蹤劫持前女友案，整個路面的監控全部壞了。
根據以上事例我們可以推算出，硬碟和監控攝影頭是絕對忠於主人的。它會自動判斷視頻內容對主人的利弊關係，然後在關鍵時刻，拉響胸前的光榮彈。
老師問小明:說下我國社會現階段的矛盾是什麼？
小明:是人民不斷增長的需要通過監控視頻尋求真相的需求和硬碟存在質量問題總是神奇毀壞之間的矛盾。
老師問小明:硬碟和監控視頻的質量問題對很多案件造成了阻力，政府在制度、監管上是否存在問題?
小明:1.已開發國家也有視頻、攝影頭損壞問題，這意味著經濟發展無法消除硬碟質量問題。2.不少已開發國家對製造業的法律相當完善，懲罰也足夠嚴厲，可見完善法治也不可能消除硬碟質量問題。3.證照齊全有資歷的老工人也可能做出壞硬碟，說明壞硬碟不一定只會發生在無證工人身上，政府對資格認證的監管也無法消除硬碟質量問題。4.個人犯錯就是個人承擔，政府不是這個壞硬碟的父母，沒有背鍋義務。
老師問小明：政府宣布對咱們學校進行全方位監控視頻覆蓋，你覺得是好事嗎？
小明：好事還是壞事，取決於硬碟的質量問題。
老師問小明:一個父親造謠自己孩子被餵藥片，一個母親造謠自己孩子被猥褻，他們的動機會是什麼？
小明:1.精神有問題。2.被境外勢力所利用。3.受到了某種威脅或是誘惑。
老師問小明:校方剛剛發出通告，河北劉老師體罰學生被家長舉報，已被學校開除，你怎麼看?
小明:哪個劉老師?全名是什麼?有沒有照片?身份證?教師證?只憑一張藍底白字的通告怎麼能服眾?這個劉老師是存在於真實世界的劉老師?還是校方捏造出來的劉老師?
老師問小明:什麼是塔西佗陷阱？
小明:公權力失去公信力時，無論它說真話還是假話，都會被認為是假話。
老師問小明:你的理想是什麼?
小明:造一塊永遠不會損壞的硬碟，蒸不爛，煮不熟，錘不扁，炒不爆，響噹噹的一塊硬碟；就算是最強大的庫管員也無法損壞的硬碟；一塊鐵骨錚錚的硬碟；一塊能經受得住糖衣炮彈考驗的硬碟！
次日，小明卒。
