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被「10後」作業逼瘋的中國父母 又一次進了醫院

要問中國小孩學習有多努力?且慢,先看看他們的家長。

因為陪孩子寫作業,動脈痙攣、拍桌子把手拍骨折、誘發心梗做搭橋、導致腦出血……各地的父母把突發疾病得了個遍。

之前有條很火的視頻,一位陪讀爸爸因為嫌孩子笨大發雷霆:“你想寫幾就寫幾,隨便你寫幾好伐!

他越說越生氣,在草稿紙上的滑動的手也已經微微顫抖。

實在氣不過了,朝兒子大吼,“爺叔!告訴你做這裡!你要做!這裡!”

感覺圖中的爸爸隨時都要背過氣去。如此劍拔弩張的氛圍,又曾是多少人小時候的噩夢。

用生命“賠”孩子寫作業的中國父母,賭上的,都是身家性命。

一、要成績也更要命

上海有個三年級小學生的媽媽最近一直耳鳴頭痛,脖子也很難受。

她之後發了條朋友圈,說是得了“動脈痙攣”。

去檢查時,醫生了解癥狀後第一句話就問,“是不是每天晚上陪讀?

“女兒有時做小動作、上廁所時間長點,我就有種要發火的衝動。要是有些題目她反覆錯,這時候我就要吼了……一刷朋友圈,看到各路牛娃在那裡德智體美勞全面發展,我就覺得又開始頭疼了。

醫生讓我寬寬心、少吃肉,降低膽固醇,但我要是不吃肉,晚上怎麼有力氣陪讀……女兒才三年級就動脈痙攣,到了高中豈不是要爆血管?

不少年輕媽媽都和她有相似的癥狀。雖然動脈痙攣和自身膽固醇偏高有一定原因,長期處於神經焦慮的狀態逃不了“罪魁禍首”的鍋。

輕則暴跳如雷,重則鬧到生病住院,“中國式陪寫作業”堪比自殘。

被耗盡了耐心,張口就是“你眼睛瞎了不會審題嗎?”“你腦子去哪了?”就算沒有做錯題,也要說,“字寫得不認真,重新寫!”“你看看錶幾點了,動作快一點!”

高度緊張的家長付出大量時間和心力陪孩子念書,身體和精神都吃不消;高壓之下孩子聽不進家長的話,學習熱情並未見提高,成績依然不夠理想。

得不償失,兩敗俱傷。

關於陪寫作業,中國家長遠不該如此如臨大敵。

二、期望值過高的誤區

慣性的“優越感”,讓父母急著和孩子共同承擔競爭的壓力,也不想讓孩子給自己丟臉。

這是父母在受控於“相對剝奪感”。

孩子還是嬰兒時,覺得自己家寶貝最可愛;孩子剛開始學說話了,覺得他是最聰明的。等孩子上學,理所應當地覺得自己的孩子應該是最優秀的。

於是,家長們變得無比焦慮,總是拿著班上的第一名與自己的孩子對比,滿腦子都是“別人家的孩子”。

“高開低走”的心境,讓家長們覺得被剝奪了本應該擁有的東西。

作家三毛說:“大部分的中國父母,將孩子當作命根,將孩子視為自己生命的延伸與繼續,期望自己一生沒完成的理想和光榮,都能在孩子身上實現

更認為,自己人生的經驗,百分之百,都可以轉移都教育下一代的身上去,又以為孩子是必須無條件聽命於父母而不可反抗的,壓力便由是產生了。”

“望子成龍,望女成鳳”的期望,是因為家長們的焦慮心理在作祟,而它更是對孩子的一種心理攻擊。責怪孩子笨、達不到自己預期,是對孩子自信心和自尊心的雙重打擊。

健康的教育理念,是看孩子與以前相比是否取得了進步,而非讓他同“高開高走”的小孩去拼。

除了“被剝奪感”,家長還總覺得孩子做作業時磨磨蹭蹭、不能專心,覺得孩子態度不端正,但其實這也有跡可循。

據英國學者Kevin Healy等人的研究,代謝率和身體大小,與時間信息的感知相關聯。也就是說,對於大人和孩子來說,時間的快慢是不同的。

對孩子來說,家長眼中不起眼的一分鐘,孩子可能已經在心裡處理了很多信息,看起來“不緊不慢”的時間,其實已經效率滿格。

換位思考,畢竟如果讓一個成人安靜地在辦公桌前坐上八個小時不動,也很難保證不像小孩一樣“開小差”。

除了心理和直覺上的偏差,家長過分的指導也不一定會讓孩子學到更多。

《媽媽是超人》第三季中,演員鄧莎的母親對外孫從寫字姿勢到寫字筆畫,都要嚴加管教,恨不得拿著孩子的手完成作業。

這種行為,會剝奪孩子建立“自我效能感”的機會,也即一個人對於自己是否有能力完成某件事進行推測與判斷的能力。

斯坦福大學著名教育學家Julie Lythcott在TED演講《如何養出成功的小孩而不過度管教》中,引用了哈佛大學歷時75年的“Grant Study”實驗結果:

很多父母在教育孩子時過度幫忙,對孩子進行手把手的指導,這會剝奪孩子自主解決問題的能力,使得孩子在做作業時產生對父母的依賴。

雖然這種“幫忙”可能會在短期內使孩子的學習成績有一定的提升,但他們可能會付出長期的代價,就是缺少自我意識。

面對越來越困難的學業,父母應該教給孩子解決問題的方式方法,而不是過度參與解題的過程。

否則既苦了家長,也害了孩子。

三、正確的陪讀“姿勢”

關於磨蹭,心理學專家李玫瑾說過一個很實用的思路:先引導培養習慣,後讓孩子自己做決定。

1、在習慣養成的初期,盡量讓孩子的學習環境整潔簡單。除了必要的文具,周圍沒有玩具和食物,減少干擾項。

2、問清楚孩子作業有多少,預估作業難度,按照“易-難-易”排序約定單個任務的完成+休息的時間。

假設一共是半個小時,保證質量的前提下,快點寫完就能多玩一會。磨蹭的話,就會佔用休息的時間。

3、習慣養成之後,把分配時間的權力交給孩子,讓他自己分清主次,做好規劃。

家長陪讀的重點是讓孩子明白學習的意義,幫助孩子適應學習方式的轉變。”

學習是每個人都要經歷的一場馬拉松,家長應該做的是陪跑,而不是背著孩子替他們跑。

對於家長來說,“保命”的第一步,是要控制情緒平等溝通,相信孩子能聽懂你說的話。

養育方式會對孩子的自尊心產生影響。家長需要把握好的合理的指導尺度,與培養孩子的自主探索學習能力之間做好平衡。

其關鍵,就在於控制情緒和溝通。

教育是一項工程,是教會孩子用磚瓦建造一座自己的人生大廈,而絕不是全憑家長們的一紙藍圖,剝奪了他們自己添磚加瓦的工作。

第二點,是不要糾結於錯誤,試著挖掘孩子的優點

心理學家哈特通過調查發現,喜歡自己的孩子往往才是最快樂的,對自己評價不高的,就經常產生悲哀、沮喪等消極情緒。

每天被家長盯著缺點不放,重壓之下,很難培養出懂得欣賞自己的孩子。

孩子也不想犯錯,每當錯誤出現,家長應該是引導孩子用正確的態度解決,而不是消極地埋怨孩子達不到要求。

最重要的,要跳出死循環,眼光放長遠

寫作業是一時的,能力的培養才是根本。

華裔女科學家Angela?Lee Duckworth認為,“教育成功的先兆,是毅力。

她做了一份關於毅力和成功的研究,在調研了西點軍校、全國性的比賽、以及一些私企後發現:毅力在很大程度上預示了“成功”。

Angela說:“毅力是對長遠目標的激情和堅持,毅力是具有持久的恆勁,毅力是你對未來的堅持,日復一日,不僅僅是一個星期或一個月。

而輕易就被作業“逼瘋”的家長,也很難引導孩子在困難面前堅持下去。

人的學習能力是可變的。要培養孩子的想法與直覺,讓他估量自己能否成功、總結失敗和渴望再次嘗試,才能真正獲得好的學習能力。

對於下一代的培養,不應該只汲汲於眼前可以看到的成績、獎狀、榮譽、頭銜,家長應該教會孩子的,是更能長遠受用的個性和品格,它們才是伴隨一生的寶貴財富。

家庭教育,是一場教學相長的馬拉松。

雖然有點悲催,但目前對中國家長的最貼心問候,就是“祝你平安”。

阿波羅網責任編輯:趙麗 來源:網易公開課 轉載請註明作者、出處並保持完整。

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