「你怎麼還是學生思維？」
剛畢業後領導總會這麼說，這也是我們很討厭聽到的一個詞。
但它的意思並不是說你「笨」、「不上進」，而是你到新環境後的思維轉換比較慢，還和學生時代一樣想問題。
但不可否認，它確實存在。很多人甚至工作多年後依舊沒從「學生思維」中轉變過來，從而錯失升職加薪、跳槽機會。
所以，什麼是「學生思維」，如何避免「學生思維」呢？
職場評判標準
恰好和學生思維相剋！
「學生思維」是相對於「職場思維」來說的。
我們正是、或曾經是學生，校園的評價標準單一、封閉，只要成績好就行。很多課程即使你沒有交流、合作意識，也能獨自完成，成績好就能得到老師、家長的肯定。
但這和職場的評判標準恰恰相反。
職場強調團結協作、合作共贏，以結果為導向。溝通能力、主動意識、獨立負責項目的能力、人品等等，都是可以左右你的成績評判的變量。甚至領導偏好也是。
「不主動」、「鬧情緒」、「缺乏獨立解決問題能力」等以下六個學生思維，我們畢業後一定要警惕。
學生思維1
被動接受所有題設悶頭就干
不敢問工作背景、不主動問問題、不主動同步進度，不主動想更好實現路徑，悶頭就干！領導看完方案卻說「方向不對，重新做吧！」最終瞎忙活一場，給大家留下「溝通意識差」「效率低」的印象。
這是實習期同學、甚至老員工最常犯的錯誤。
成因
一是怕領導，領導說的專業名詞每次都聽不懂，產生逃避心理；二是依舊保留著「好學生」思維，獨立破解更有成就感。
解決手段
提問，是應屆生的特權！
領導很看重應屆生主動提問的態度，這代表他積極思考，有上進心。
開工前，「工作背景」、「具體要求」務必溝通清楚。溝通完再口述核實一遍。中途遇到困難即時反饋，工作進度即時同步。
千萬別怕麻煩別人！
學生思維2
不主動思考做事沒有閉環思維
具體表現
和甲、乙方溝通時，只當傳話筒、熱衷黏貼複製、等待別人給自己答案，自己不會解決問題。
個人負責的工作，領導不親自過問就不主動推進。事情跟完了就是完了，不及時總結。下一次負責時還是這麼幹！
同時抱怨沒人教自己，沒人帶自己。
成因
在學校，上什麼課、什麼時候上、什麼時候考都有規定，你只要跟著完成就好了。
工作後，外在約束消失，上司不會給把每件事情都安排好，同事也沒空手把手教你如何做，你一下變得無所適從。
解決手段
多搜集資料、多看書，多提問（問人真的不丟人）。
工作時做1要想到2，匯報工作時給出領導多種選擇，具體到每一項都的優劣勢，培養個人獨立解決問題的意識。
同時，個人負責的工作要不斷跟進、即時反饋、做好總結，很多工作都是之前工作拆解上的疊加，不注重總結只會重複勞動。
學生思維3
抗打擊能力差玻璃心
具體表現
一個方案、一次活動做完，內心迫切需求正向反饋激勵，如果領導沒表揚就會內心不安、自責，覺得領導是不是不認可自己。
領導對方案的時候挑了問題，覺得對事就是對人，否定方案就是否定自己，特別容易情緒化。
成因
學生時代是好學生，每次考試都有排名。工作上弱化正反饋機制的話，一時難以承受。
解決手段
做考卷，對錯分明。職場上，不分對錯。把自己的正向反饋賭在別人身上非常危險，你甚至會被別有用心的人故意打壓，自卑，心態失衡。
做方案修改很正常，領導提問題也很正常，我們無法讓所有人滿意，做事做到自己問心無愧，不用太在意的別人的看法。
學生思維4
熱衷空想
具體表現
熱衷空想，莫名自信，期待用一個idea改變世界。會議上經常覺得別人的想法太老套，創意不夠，也聽不進同事建議，但當自己真正執行時應付不了各種突髮狀，反而找各種理由推脫。
成因
學生時候寫好一篇論文就OK，但工作不是寫論文，而是執行「論文最後提出的方案」。
解決手段
不用和《賈伯斯傳》《馬斯克傳》裡的人物經歷來比較自己，先一步一步跟幾個項目，經歷「從0到1」的實現過程，明白做事和做題的差別。
學生思維5
放棄學習
具體表現
出了校門後，把所有知識還給老師，再也不翻一頁書、不學一個新知識點。
成因
錯誤以為大學的一張畢業證書就可以破解人生所有難題。
解決手段
主動學習，終身學習。真正的自我成長是從工作後開始的，只有磨練過你才知道自己的長處和短板在哪裡，這時的學習更有針對性，對自己的提升最快，千萬不能馬放南山，以為畢業後就不用學習了。
學生思維6
不懂分享
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解決手段
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The end
「思維」不是一個貶義詞，「學生」更不是！
學生時代，我們年輕、理想主義、更有衝勁，對未來充滿展望，我們是一張白紙，我們可以自由書寫。這也是很多管培生喜歡招聘應屆畢業生的原因。
但當「學生思維」出現在職場上就不對了，因為我們在做事，不是做題。
前者涉及的變量比後者複雜百倍。
這是每個人的必經之路，我也相信這不是一篇文章就能你調整過來的，畢竟十多年的學校教育很難抹除。
但希望你意識到並儘快調整，這樣才能不錯過提高自己、升職加薪的機會。
加油！
