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哈佛教授研究:孩子聰不聰明主要看9種能力 你家占了幾個?

閨蜜這兩天要被孩子折磨瘋了。

幼兒園還沒開學,4歲的兒子只能待在家。

每天從沙發滾到地上,披個床單滿屋子跑……翻箱倒櫃,沒有一刻停歇,就連嘴裡塞著飯,還「為什麼為什麼」念叨不停。

「你就不能安安靜靜待會兒嗎?我剛收拾好的屋子,你看看是不是又弄亂了!」

氣頭上閨蜜也吼兒子兩句,吼完後孩子能乖一會兒,但不出五分鐘,就又開始了……

閨蜜吐槽:「快煩死了,我兒子該不會是過動症吧?」

我趕緊打斷她的胡思亂想:「行了,別瞎琢磨了,孩子招人煩,可能是好事。」

為人父母,都希望孩子在某方面有天賦,但一些天賦在剛剛嶄露頭角時,又很容易被家長誤當成「煩人的特質」。

紀錄短片《To Be a Mr Jensen》講了一位享譽世界的專業鼓手Clint Pulver的故事。

Clint Pulver小時候是一個成績差、總挨罵、注意力不集中、「管不住手」的小男孩,只要一坐下,他就會不停敲桌子。

因為總是打擾到別人,他被同學喝止,被老師趕出課堂,甚至被校長約談。當時的校長告訴他,當他想要敲桌子時,就把雙手放在屁股下壓著!

Clint Pulver照做了,但只能堅持五、六秒鐘,很快他又會忍不住去敲桌子。

直到遇見老師Mr Jensen。Jensen老師沒有批評他,只是溫和地說:「我有個非常重要的問題想問你,你有沒有考慮過學習打鼓?」

說完,Jensen老師拿出了事先準備好的鼓槌,對Clint Pulver說:「孩子,你不是什麼『問題兒童』,我覺得,你應該是天生的鼓手。」

Clint Pulver堅信,每個人的一生中總有幾個時刻會改變命運,而他接受鼓槌的剎那,就是改變自己命運的一刻。

如果我們換個角度,孩子的「惱人特質」,可能會變得不一樣——

美國哈佛大學霍華德·加德納教授曾提出「多元智能理論」:

智力是多元的,不是一種能力而是一組能力,各種能力以相對獨立的形式存在。

具體包括語言智能、音樂智能、數學邏輯智能、空間智能、身體動覺智能、自省智能、人際關係智能,1995年之後,還增加了自然辨識智能存在智能

這九項能力有強有弱,因人而異。在某一方面有天賦的孩子,就會在某些方面有超出常人的表現。

如果一個孩子喜歡打斷長輩說話,糾正大人用錯的詞,先別批評他「不懂禮貌」,這可能是語言智能上有天賦的表現;

如果一個孩子總是模仿遇到的人或事,先別急著說他「愛表現」,這可能是身體動覺智能上有天賦的表現;

如果一個孩子總是追問和生死有關的問題,比如「為什麼XX還不死?」「金魚死了還能活過來嗎?」,先別覺得他「晦氣」,這可能是存在智能上有天賦的表現……

其實孩子表現出來的很多特質,並不是看起來的那麼糟糕。

屁股上長釘子似的,坐不住,或許他會擅長運動和舞蹈;

「拆遷隊大隊長」,家裡什麼東西到他手裡都被拆壞,或許他充滿探索精神,未來是個工程師、科研工作者;

膽小敏感,還沒說呢先哭上了,或許他有強大的感知力,可以成為藝術家、作家、心理學家。

成年人眼中的「沒有家教」「缺少禮貌」「錯誤行為」,可能正是一個孩子的潛在天賦,這裡包含著無限未來,只是我們還不夠了解,還不懂如何引導。

一位父親曾經向孩子的校長詢問,自己的孩子將來適合做什麼?

校長回答說:「你的孩子懶惰、注意力分散,而且記不住任何東西。他選什麼都不重要,因為他註定一事無成。」

這位父親叫赫爾曼,他這個可能一事無成的兒子,叫阿爾伯特,阿爾伯特•愛因斯坦

TED演講《孩子煩人的特質可能是他最大的天賦》中有這樣一個故事:

朗尼是個非常愛惹事、淘氣,又愛闖禍的男孩。

小時候他差點燒了自家房子,因為他想在爐子裡煮火箭燃料。

這看起來的確煩人。而他的媽媽並沒有發脾氣,而是透過這件事發現兒子有科研好奇,覺得這是好事。

於是她開始意識地引導兒子,給他熱鋼板,讓他到更安全的地方去做實驗。

現在的朗尼·詹森擁有80項專利,並且是國家級寶物——超級水槍的發明人,銷量已經接近10億。他用這些收益創立了自己的研究公司,致力於做清潔能源相關的研發工作。

其實,把孩子煩人的特質變成潛在的天賦,核心方法很簡單:

一,發現孩子的天賦;

二,修正天賦中附帶的煩人特質。

具體說來有4個步驟,觀察、放手、理解和引導

01

觀察

興趣是最好的老師,孩子所熱愛的東西中蘊含著他們的天賦。

發現孩子的潛在天賦,需要大量的親子共處時間,這樣才能通過觀察,慢慢知道孩子喜歡什麼、不喜歡什麼。

02

放手

發現天賦的過程可能是曲折的,有的人可以輕鬆發現自己的天賦,有的人可能需要嘗試很多才能發現。

所以,允許孩子多嘗試、甚至適當冒險,放手讓他們去探索,才能更好地發現孩子真正的天賦。

03

理解

透過缺點看優點,的確不是一件容易的事情。

面對孩子開始表現出的「煩人特質」,理解是非常重要的。

不要著急給孩子貼上負面的標籤,試著和孩子好好聊一聊,站在和孩子平等的角度去溝通,是理解孩子最好的方式。

只有在溝通中理解孩子、接納孩子,才能找到解決孩子「煩人」的真正辦法。

04

引導

如果孩子具有某方面天賦,家長一定要正確引導。

給孩子制定一個詳細、可執行的計劃,幫助孩子把各個階段需要做的事情規劃好,然後督促孩子堅持練習。

不斷練習是強化潛能的重要過程,是天賦轉化為優勢、最終走向成功的重要環節。

去年,Clint Pulver在一場演講中說道:

「每個人都需要有人相信他們,而這種簡單的信念對孩子來說尤其重要。

因為他們看不到自己的內在價值,看不到價值,看不到潛力,正在掙扎。

他們需要有人依靠,需要的是能夠提升他們的人。」

而那個人,為什麼不能是我們呢?

喝止和控制,永遠無法真正改善看似糟糕的現狀;

唯有觀察、放手、理解和引導,才能發現孩子獨特的內在天賦和自己成長的路。

我們要相信,每個孩子都會在屬於自己的領域,如我們所期待的那樣,閃閃發光。

責任編輯: 王和  來源:小步在家早期教育 轉載請註明作者、出處並保持完整。

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