中共領導人正在加速「倒車」退回計劃經濟年代。圖為2020年5月28日，送餐工人在電螢幕幕附近，電視上顯示習近平在北京舉行兩會的新聞報導。
官方徵用村民土地導致村民權益受損，廣州村官因聯繫境外媒體監察遭整肅。（黃埔區官方發布、知情人提供/2020年9月9日）
北京不停發出訊息，政治和經濟政策均在走回頭路，在上行下效效應下，地方地府施政也向著改革開放前的方向開倒車。廣東有基層幹部因為接受境外媒體訪問而被免職。
在中國廣州，一名底層村官試圖聯絡外媒，為社區民眾維權，但他被官方監控通訊工具，其後被當局控以「聯繫敵對勢力」的罪名進行司法迫害。有知情人士指出，因為廣東政府想討好中共總書記習近平，計劃在當地興建海上絲綢之路博物館，所以任何反抗的聲音都可能遭嚴厲的打壓。
據本台記者周四（17日）獲悉，廣州黃浦區穗東街道廟頭社區基層社區（村）官員張漢德，因為試圖聯絡境外傳媒，想曝光當地政府的違法侵害，結果遭官方撤職並剝奪其個人財富的懲罰，並且有繼續遭司法迫害的可能。
據知情人告訴本台記者，廣州原來的城郊結合部城市化之後，利用原來村裡的土地資源，由官方主導成立了集體性質的經濟合作社以取代原來的村組體系，張漢德就是原屬廟頭村6組經濟合作社的負責人，因政府占用了該村的土地資源，卻不予賠償，張漢德持續申訴無門，準備求助境外傳媒曝光時，被官方監聽了通訊資訊，因此成為被整肅的對象。
據穗東街辦本月9日發布的處理決定顯示，張漢德已經被停職，並被剝奪了經濟社股東資格，並仍在接受當地司法部門的調查。
本台記者第一時間聯繫上了張漢德，但他拒絕了採訪請求。
本台記者致電其所屬的廟頭社區辦公室，該辦公室證實張漢德已經離開，但她拒絕透露更多的資訊。
廟頭社區：我不知道他在哪裡呀，因為他現在……你是哪裡打過來的？他現在暫時不在我們這裡。
據知情人告訴本台記者，因為連手機都被全面監聽，張漢德現時沒有辦法對外說任何話。此外，因為廣東官方想在廟頭建所謂的海上絲綢之路博物館，為習近平的一帶一路拍馬屁，所以任何反抗的聲音都可能遭嚴厲的打壓。目前還不清楚黃浦區警方最後是否會繼續升級對張漢德的打壓。
而傳媒人陳洪濤認為，正因為國內傳媒對有關問題不敢報導，張漢德才試圖求助境外傳媒，但官方迅速扣以敵對勢力的大帽子，試圖讓民眾噤聲。
陳洪濤說：他就是那種基層的、最底層的村組幹部，因為他這種身份，來限制他，來調查他。你認為你是為集體利益，但是他認為你妨礙了他的大局呀。不讓你維權嘛，國內的媒體不敢報，國外的媒體幫他們揭露一下，那也是一種管道嘛。但是，他就跟你說國外的是敵對的什麼媒體。他認為這是丟他的人了嘛。
法學教授周其明亦指出，當局以行政手段撤一個社會經濟組織的負責人的職，甚至拾剝奪其私有財產，本身就是違法行為。而限制其對外發聲，也踐踏了當事人基本的言論權利。
周其明說：相當於是一個農村集體經濟組織，這個街道黨委怎麼能去剝奪一個集體經濟組織的股東權？你又沒在裡面入股。再說，哪一條法律規定他不可以跟境外媒體去聯繫？沒有的！頂多就是說在黨紀裡面，你開除他的黨籍可以，但是你不能剝奪一個人的社會身份。你停職他經濟社的社長，以及剝奪他的股東資格，那完全是無法無天了你知道嘛。
本台記者試圖就此採訪黃埔區街道辦，但該機構一直拒絕接聽本台記者電話。
近年來，隨著中共官方對社會的管控升級，數十年已被擱置的「裡通外國」再次成為獲罪的因素，而民眾的基本通訊，亦遭官方全面監聽監視，境外傳媒正常的採訪，亦被官方以越來越頻繁的抓特務的方式給予打壓。
倒車加速：計劃經濟時代來來臨
江西景德鎮獨立學者馮敏接受本台採訪時說，種種跡象表明，中共領導人正在加速「倒車」，試圖退回計劃經濟年代：「這幾天，倒車的速度明顯加快。糧食是面臨很嚴重的問題，另外就是數字貨幣的推行可能也會加快。他們（政府）要改革就是重新回到計劃經濟時代。另外，民族傳統教育可能也會加快。」
海南省三亞市回輝小學門口，回輝女學生戴頭巾坐在地上。（推特圖片/喬龍提供）
在海南，當局近期不讓海南回族女學生（穆斯林）戴頭巾進校門，引發抗議。據網上消息說，海南三亞回輝小學和羊欄中學，禁止帶頭巾的女孩進入學校上課，孩子們只能在校門外溫習。現場視頻顯示，在三亞市天涯區回輝小學門口，眾多戴頭巾的小學女生，坐在門口地上看書。回輝人又稱海南回族，主要居住在三亞市，這一群體從元代，甚至更早就來海南。
海南禁回輝女學生戴頭巾上學
馮敏對本台說：「海南禁止中小學回輝女生校戴頭巾，朝鮮族的語文課本也改了，朝鮮語去掉，轉用漢語。我覺得是（高層）下了指示，在一個期限內必須要完成，所以（基層）才這樣玩命推進。我估計年底之前，整個計劃經濟時代就會完全回歸了。」
另據中新網客戶端本周三（16日）報導，中國教育部印發《教育系統「制止餐飲浪費培養節約習慣」行動方案》，按照要求。各地學校要組織學生走出課堂，走向田間體驗基層生活。當局要求城市中小學校要在每個學段至少安排一次農業生產勞動，還要學生通過社會實踐、勞動體驗，切身感受食物來之不易，真正形成尊重勞動和愛惜食物的思想意識。
