在「中國詩歌大會」第二季的決賽中，十六歲的上海姑娘吳亦舒憑藉超強的實力獲得了冠軍。這種力量的背後隱藏著驚人的記憶力和非凡的學習能力。
記憶是人類與世界之間的最初紐帶，是人類擺脫對愚昧和深層認知的基礎。沒有記憶，缺乏元認知，人類將在廣闊的宇宙中靜止不動，無法向前走一小步。
記憶是兒童了解世界的最重要方式之一。Piaget將兒童的心理發展分為四個階段：
感知運動階段（0?2歲）；
術前階段（2?7歲）；
具體手術期間（7-11歲）；
正式營運期（11-15歲）。
不論孩子處於什麼階段，其理解，思考和分析的能力都離不開良好的記憶。無論哪種能力，都必須建立在對記憶的認知基礎上。
一天，他三歲的兒子完成了聲樂啟蒙-啟東，我感到很驚訝，我沒有教他，家人也沒有教過他，他的記憶真的那麼好嗎？
當他五歲以上時，他的兒子開始學習彈鋼琴。當他開始了解員工時，幾天之內，他已經掌握了所有筆記。看著他的雙手在黑白鍵上上下擺動，我有些異。
我沒有讓他死記硬背，也沒有強迫他不彈鋼琴。
我開始反思，通過對心理學知識的分析，我發現關於孩子的記憶力有一些規則和技巧。
2至3歲：記憶發展迅速，半年後我再次看到的事物得以識別。有意記憶具有表現力，可以在生活中有目的地記住。言語記憶開始發展。
3至4歲：隨著各種遊戲活動的發展以及兒童生活經驗的擴展，有意識的記憶不斷得到訓練和提高。事物之間的聯繫主要基於它們在時間和空間上的親密關係，而不是邏輯上的關係。記憶體的內容仍然基於圖像的具體事物。在沒有物理對象的情況下，可以回憶的事物非常有限。單詞記憶的能力仍然較低，通常不超過2聽覺記憶得到了顯著發展，並且容易記住具有強烈節奏感和節奏感的詩歌。
4至5歲：故意記憶已顯著發展。您可以根據成年人的要求記住一些學習內容，能夠為自己設定目標並積極記住。對某些記憶方法的初步掌握，最重要的方法是複述。單詞的記憶力得到了很大的發展，並且結合了在思維方面，他最初具有分類的能力。基於此，邏輯記憶體也開始萌芽。
5至6歲：掌握一些以記憶為目的操作方法，可以對學習材料進行基本排序，並使用複述和系統的記憶操作。開始使用邏輯記憶來幫助記憶，因此可以回憶的內容具有顯著增加。開始積極有意識地控制和監督他的記憶行為。
6至8歲：記憶力得到進一步改善。抽象思維的萌發使孩子能夠通過「關係」學習記憶，並增強他們相互推論的能力。孩子的記憶也從簡單的死記硬背轉變為對記憶的過度理解，可以理解記憶的內在聯繫內容，並經常問「為什麼」存儲內容。
研究表明，兒童記憶發育中存在遺傳因素，父母的後天培養更為重要，以下是一些記憶技巧：
1.當某件事與孩子的需要，興趣或情感密切相關時，即使只有一種經歷或經歷，孩子也可以牢牢記住。
2.將那些無聊，複雜且難以記住的東西編成有節奏的韻律，朗朗上口的民謠，叮噹聲等，吸引孩子們的興趣，並彈出美好的回憶。
3.父母希望孩子記住自己不感興趣的事物。應該對它們進行詳細解釋並理解初步的概念。由於理解是記憶的重要前提和基礎，捷克著名教育家柯門紐斯曾說過：「學生應該首先了解事物，然後記住它們。」「只有被徹底理解和記住的事物才是心理的財產。」
4.孩子一次記住的內容越多，他們忘記的越快，內容越少，忘記的速度就越慢。父母在讓孩子記住時一定要小心，不要試圖「一口添之」。
5.相同的記憶內容，重複學習的次數越多，忘記的可能性就越小。此外，最後記憶的內容將首先被記住，其次是第一個內容，最後的記憶是中間的部分。這就是遺忘記憶定律。根據遺忘的記憶定律，教孩子們利用閒暇時間來回顧和回憶所學知識，以增強印象並加深他們的理解。
6.孩子們使用多種感官進行協調，這比單一的感官記憶要好得多。因此，父母在讓孩子記住故事，童謠或某物的特徵時，應使用儘可能多的感官通道，以使孩子的視聽同步以及相同的語音和手勢可以大大提高孩子的記憶力。
7.讓孩子們直接接觸和觀察事物，並形成對事物的直觀，完整和具體的印象。以後再想起這個名字時，我的腦海中就會浮現出特定的形象。讓孩子們多做一些事情，特別是那些需要做的事情在實際操作後可以通過人體運動來完成，例如繪畫，游泳，鍛鍊，跳舞，製作等，可以掌握要領並牢牢記住。
8.目光接觸。如果您想讓孩子記住一些東西，例如母親手裡拿著一個三角形，然後說：「這是一個三角形」。教學時，您應該用眼睛看著孩子說話，這會加深您的印象。
9.比較是理解事物的基本方法。反覆比較容易與兒童混淆的事物，找出「相同之處的差異」，以掌握他們的特徵和差異，然後找出「相同之處的差異」，以使他們能夠記住。
10.配對遊戲是最有效的遊戲。您可以為孩子們購買一些形狀匹配的遊戲玩具或配對卡，以幫助他們增強記憶力。使用聯想來提高記憶力。具有超智力的孩子通常具有豐富的聯想，因為他們的創造力活動是由聯想引起的。聯合思想的使用將大大減少無聊感並促進兒童的記憶。
