曾與不少家長朋友探討過家庭教育中的取捨，其中比較多的困惑是在一些選擇上是該堅持還是放棄。
有的認為，取捨中要充分尊重孩子；
有的認為，大人的堅持很重要，堅持下來會有不一樣的收穫；
有的認為，孩子不懂的地方，大人要堅持。
筆者分析認為，他們說的都有道理，但都不夠客觀。
家庭教育的各種行為，該堅持還是該放棄，只需把持一個原則：以孩子的成長剛需為基準。
這其中，有的是普遍、標準的，有的則因人而異。
這些剛需，務必堅持
01好習慣
能讓人從小到大受益一生的第一法寶，非好習慣莫屬。無論對於學習還是生活，好習慣是1，其他都是0。
小學之前，主要培養生活習慣，伴隨一些生活基本能力和知識學習的興趣。
小學之後，主要培養學習習慣，伴隨循序漸進的自主處事能力。
從飯前便後洗手到進門首先換鞋，從吃飯少盛不浪費到整理自己物品，從記錄好完成好家庭作業到整理書包文具，從上課聚精會神到每日查漏補缺......從小培養，從小事做起，每培養出一個好習慣，都帶有持續的促進作用。
筆者的父親在糾正我的習慣時曾說過的話，我終身不會忘記。
「養成好習慣等於延續生命，沒有好習慣等於減少生命。如果一個人的習慣一團糟，假如活80歲，可能也就等於活50歲，累計近半生都在渾渾噩噩、慌亂中找東西或是壞習慣帶來壞心情影響做事，虛度光陰。」
02好品質
或許有人會說，當今社會中好品質沒有價值。
這是天大的錯誤。
無論何時何地，善惡永遠並存。我們沒有辦法讓他人和自己一樣，但好品質能讓自己和他人同時受益，關鍵是能培養以身作則的習慣，受益一生。
就像做生意，坑蒙拐騙或許能一時獲益，但也是在砸自己的招牌，最後必輸;誠信做事，就是讓自己的招牌越來越亮，最後必贏。
03勞動能力
力所能及的勞動和學習一樣，都是孩子的首要任務，也是必修課。
家務勞動所需的能力，大部分都和學習的內容息息相關。
讓孩子參與整理衣服、鞋子，能讓孩子學會如何根據顏色、套裝、主人、季節等不同方式分類，這是一年級的學習內容之一——分類。
整理自己的書桌，可以把書、本、筆等物品分別歸類，書和本再根據類型、大小、作用等分別放置，方便拿取。
書架不同大小的格口，不同厚度的書分別可以放置多少本，沒有放滿還可以放哪一類來補充，幫助理解數量和空間關係。
孩子貼近生活，對生活產生更深的情感，對語文的學習，尤其是作文的題材積累和靈感來源，具有不可替代的作用。
家務勞動能很好地培養孩子的專注力。例如，疊衣服，不夠專注就疊不整齊；整理書、本、文具，不夠專注就容易放錯，用的時候找不到。
做家務促進身體和大腦發育。孩子做家務時，他的手、頭、頸、腿、腳、大腦等都處於專注的配合狀態，各種動作會促進孩子的四肢、肌肉、靈敏性、協調性、柔韌性等的良好發育。
做每一件事都需要大腦的持續思考，各種動作相配合，促進大腦發育。
04自我保護能力
「孩子被欺負了要不要打回去」的關注度始終有增無減，說明孩子在學校里被欺負的現象一直存在，有的或許只是小摩擦，有的則要嚴重一些。
弱小的孩子，自我保護能力不可或缺，具體方法可依照情節及性質來定。務必幫孩子形成「不能欺負別人也不能被別人欺負」的意識，遇到事時懂得用正確的方式反擊，保護自己。
孩子想問題都比較簡單，有時候，當看到對方第一次用比較輕微的欺負方式，很可能是試探，如果不懂反擊，沉默不語，就會成為對方的「重點目標」，接下來就會變本加厲。
非成長剛需，把選擇權交給孩子
例如舞蹈、球類、棋類、樂器等課外興趣班，就屬於可有可無的非成長剛需，只需把選擇權交給孩子。
對此會有人說，興趣要培養，大人的堅持最重要。
這個要分情況了。
如果是孩子一開始很有興趣，學到中途遇到了困難有放棄的念頭，大人就要幫助孩子消除恐懼，找回信心，回歸興趣，避免半途而廢，培養堅持精神。
可能孩子最初會對很多東西感興趣，都可以讓他去嘗試，給他一段時間的體驗期，也就看得出是不是真喜歡。同時和他講清楚，選擇了繼續學習，就要堅持學下去，學的過程有苦有甜，但不能輕言放棄。
如果是孩子本來就不喜歡，沒有學的欲望，就不能強迫，即便後來喜歡上了，也是犧牲了大量寶貴的快樂時光，這個代價太大了。
孩子很辛苦，每天起早貪黑上學，學習那麼多知識，還要做那麼多作業，自己本來很努力了還經常不被理解，這就已經夠辛苦了。用來放鬆娛樂的時間都是寶貴的，如果因為非成長剛需的事剝奪了孩子難得的快樂，是很殘忍的行為。
至於興趣班對孩子的那些益處，都不需要一定通過這個辦法來獲得，學習和生活的點點滴滴足以培養。選擇與否，一定建立在孩子真正喜歡的前提下，通過滿足興趣幫助孩子增添快樂，緩解壓力。
家庭教育永遠不可能像數學題一樣有標準答案，作為孩子的成長導師，首先該分清孩子成長的剛需與非剛需，才能明確必選項與可選項。必選項不容馬虎，可選項可有可無。
