教育家史蒂夫在《養育男孩》一書中寫道：
男孩成長為堅韌、有責任感的男人，需要堅定、友善的領路人。
作為父母，養育好一個孩子並不容易，男孩的調皮搗蛋、精力過剩、惹是生非等天性，讓父母要用更大的心力來教育男孩，那麼，父母到底怎樣才能培養好一個男孩？
《養育男孩》書中告訴父母：成功養育男孩就意味著要使男孩接受自己的本性，並以適合他們的方式把他們往好的方面引導。
因此，養育好一個男孩，三個重要方法，父母越早知道越好。
一、示弱法：激發孩子的責任感。
培根曾說：
「責任心是世界上最珍貴的種子，它若早早地播種在孩子的心田裡，將會收穫一生一世的幸福。」
由於男孩將來要承擔更多的責任，所以，父母都希望能把自己的男孩，培養成為一個有責任心、有擔當的男子漢。
但生活中，很多父母發現自己的孩子，依賴性強，無論大事、小事都習慣於依靠父母，生活上。沒有自理能力，學習上，沒有主動性，總而言之，生活和學習上缺乏一種責任感。
試想一下，一個對自己的生活和學習上都不懂得承擔責任的孩子，可能到了成年之後，自己都無法對自己負責，還怎樣承擔起一個家庭的責任呢？
李玫瑾教授說：孩子的每種行為和心理，一定和父母的教育方式有關係。
生活中，有的父母，一切為了孩子，捨不得孩子吃一點苦，受一點罪，所有的事情都替孩子包辦，似乎是個無所不能的「超人"。
這樣教育得出來的孩子，覺得很多事情被父母代替，好像跟自己無關，怎麼可能會產生責任感？
德國慕尼黑大學教育學專家蘭海曾經說過：
當孩子面對一個無所不能的人時，他只有兩個選擇：
一種是向這種無所不能的人學習並追求完美，不能容忍自己的缺點；
另一種就是什麼都不做了，因為這個人什麼都能做。
相反，如果這個無所不能的人能夠在孩子面前變得有一點軟弱、不完美，孩子就會變得寬容、堅強，並且主動地肩負起遮風擋雨的責任。
父母的過於能幹、強勢，會讓男孩失掉鍛鍊的機會，能力就會被慢慢地弱化。
要想把自己的男孩培養成為責任心的男子漢，當父母的可以表現得不那麼強勢，給男孩提供顯示本領、鍛鍊的機會。那就需要父母的「示弱法」、
其實，男孩在幼年階段所表現出的各種主動嘗試就是一種責任心的萌芽，而只是在孩子要求主動嘗試的時候，被父母越俎代庖，幫他去做了，讓孩子失去了養成責任心的機會。
父母的示弱，主動要求孩子幫助自己出主意或幫忙做一些事情，也就是在鼓勵孩子去嘗試，去明確自己的角色和任務，讓孩子感受到了自己的價值，這樣很有利於男孩責任感的培養。
心理學者認為：一個人只有在被需要和付出時，才能感受到自己的價值，進而感悟愛並產生責任感。
因此，在生活中，父母要懂得在孩子面前示弱，主動告訴孩子：「這個問題我恐怕做不到，請你來幫我一把。」這個事情到底該怎麼辦？我有點拿不定主意，你有什麼好辦法沒有？」
男孩的責任心是要從小培養的，「樹大自然直」的想法是不對的。任何一種好的品質與習慣都不是天生的，而需要後天的一點一滴的培養。
而父母的"示弱法」,就是培養孩子責任心的最有效的方法之一。
二、補強法：多關注孩子正面行為。
由於「望子成龍」心切，一些父母希望自己的孩子變得優秀，因而對孩子要求嚴格，不能容忍孩子身上的缺點，於是，眼睛總是盯著孩子的缺點，只講缺點，不提進步。哪怕得了99分也要責備：為什麼不得100分？
父母以為管教好男孩就是找出他的缺點來批評，但這種以挑錯為教育真的能使男孩改掉缺點嗎？不一定。這種不斷的批評、挑錯不但會嚴重打擊孩子的自信心，而且還是是孩子產生叛逆心理的根源，孩子一旦有了叛逆心理，缺點不但不會改正，反而會強化。
美國加州大學的哲學博士詹姆斯多柏林，曾經提出補強原則，就是說，
當一個孩子表現出好的行為時，如果被看見，並且被刻意嘉許，那麼這個孩子就會願意保持這樣的好行為。
也就是說，父母應該習慣性地看到孩子身上的好的行為，並用鼓勵或讚揚來強化好的行為，而對孩子的不好行為或缺點，採取選擇性失明，而不是用批評、指責來強化。
比如：孩子平時回來總是先玩，再寫作業，如果有一次，他回來先寫了作業，你就可以這樣對孩子說"今天，你回來了先寫了作業，媽媽感覺到你在處理問題的時候，越來越懂得輕重緩急了，媽媽感到很欣慰。
父母在鼓勵孩子時，先要明確告訴孩子，他有哪些好的行為，然後再告訴孩子，從這些好的行為，看到了孩子哪些好的品質，最後告訴孩子，對這件事自己的感受，如很欣慰、很安心等。
三、欲擒故縱法：讓孩子在錯誤中獲得成長。
《優質父母教養指南》一書中說：孩子看上去是犯錯誤，實際上，那是他們自我探索結果，或是想要滿足自己短淺的欲望和需求。
男孩天性好動，犯錯誤更是常事。
但有些父母，心疼孩子，生怕孩子磕著、碰著，對孩子一味保護，代替、包辦，事事拉著孩子的手。
比如：孩子第一次洗碗的時候，弄濕了衣服，父母就不再讓他走近洗碗池；孩子第一次整理自己的床鋪，父母嫌他笨手笨腳，就自己幫助孩子整理了。
這樣的父母，實際上用自己的愛，為孩子埋下了一個溫柔的陷阱，由於被剝奪了犯錯誤和改正錯誤的機會，孩子也失去了長大成人的權利。
德國著名教育專家舒馬赫說過：孩子一旦被剝奪了嘗試的機會，也就等於被剝奪了犯錯誤和改正錯誤的機會，因此也不可能邁向成功之路。
孩子的成長過程，也是個不斷犯錯誤、不斷改正的過程，只有這樣，孩子才能總結經驗，獲得成長。
美國當代名師莎倫德雷伯曾說：犯錯誤是最好的學習方式。
因此，孩子犯錯誤不可避免，關鍵是對待犯錯誤的態度，決定了孩子是否能接受教訓，以後不再犯，從而得以成長。
孩子犯了錯誤，父母要讓孩子自己承擔後果，孩子真正嘗到了苦處，以後才不會再犯。比如孩子明明沒有吃飽，可是因為貪玩而不再吃飯，那麼過一會兒一定會挨餓，這時，父母就讓他嘗嘗挨餓的後果，那他下一次在吃飯時，不會再貪玩了。
《好媽媽勝過好老師》的作者尹建莉老師就說過：「
一個缺少嘗試、不犯錯誤的童年是恐怖的，它並非意味著這個孩子未來活得更正確、更好。也許恰恰相反，由於沒有童年探索的鋪墊，他的認知基礎反而很薄弱，在未來的生活中不得不花費更多的力氣去辨識世界、適應生活。」
父母放手讓孩子去體驗、去嘗試，允許孩子犯錯誤，並且讓孩子承擔錯誤後果，這樣孩子才能得到學習、獲得成長。
《養育男孩》書中說到：我們希望男孩能成為優秀的男人，而我們能夠幫助他們成為這樣的人，其中，理解他們是關鍵。
因此，父母只要掌握正確教育方式和這三個重要方法，就一定能把孩子培養成富有責任心和具有男子漢氣概的陽光男孩。
