新疆的一個再教育營。
我和一個體育教師喝了一次酒。他人到中年，穿一身牛仔服，臉上有疤痕，給我的第一印象是知情達禮；碰杯時，體諒地表示我可以不喝白酒，不想喝就不要勉強。不過喝酒聊天中，聽他講的經歷，似乎他又是個別人眼中的「愛惹麻煩者」。比如，學校分配他下鄉兩年去「支持農村教育」，出發之前，他拿出好幾年積累下來沒給他報銷的八千元單據，表示報了銷才能走。那時鄉下來接老師的車已在外面等，校長沒辦法，只好在報銷單上簽字。學校會計說眼下沒那麼多錢，等他下次回來再給錢，他堅決拒絕，不拿到錢就不走。學校只好想辦法給他湊起了錢。不過他不是不講理，有他的理由。學校管報銷的都是漢人，平時去報銷，動輒說需要研究，總是拖延時間，然後不是這個不給報就是那個不給報，為這事經常得吵架。
體育老師說，他們校長是個三十多歲的女人，長得漂亮，是高層哪個領導的「馬子」，給她安排了這個位置。學校三分之二的老師是民族人，都是本科、研究生出身，為什麼不能當校長？整個學校沒有一個漢族學生，為什麼要有幾十個漢人在學校里當官？
體育老師的身材不算魁梧，但氣質剽悍。在生活中遇到和漢人的衝突，他的解決方法就是訴諸暴力。二零零四年，一個和漢人鄉書記有關係的漢人占了他表弟的土地，村長和村書記怕得罪鄉書記，不敢按真實情況在法庭作證。輸了官司的表弟沒別的辦法，只會哭，找他這個城裡的表哥幫忙。他出面再去打官司。那個占地的漢人先是在法庭上罵他，他就做出一副暴徒形象，發誓要殺死那漢人。結果漢人被他的氣勢壓倒，答應把土地還給表弟。他說還不夠，他幫表弟打官司耽誤的時間必須給工錢，一個課時五十元錢，一天算下來四百，要賠一萬多。最後漢人給了四千五百元。他全給了表弟。表弟分出二千元給他，他不要，讓表弟拿那些錢刻塊界碑立在地界上，還要拍下照片，防止漢人移動界碑。
這位體育老師講他的另一場打架，是他親戚的三歲娃娃在商場裡玩時，被三個漢人強說娃娃偷了他們的東西。他去了，一個人跟三個漢人打，商場裡一大群漢族保全治服了他，他臉上傷疤就是在和保全打鬥時受的傷。保全把他的一隻手在背後、另一隻手在脖後銬在了一起。他知道保全沒這個權力。等把他押到派出所後，警察讓保全把手銬去掉。他就是不讓取，雖然疼得要命也要一直帶下去。警察批評了那些保全，保全哭著向他道歉。他說道歉不行，賠一萬元，還要登報導歉。後來商場方面賠償了五千元給他，同時保證登報導歉。直到商場經理把錢放進他口袋，他才同意摘手銬。
體育老師這些打架都不是為自己，他說之所以要打架，不是他不會講道理，他漢話不錯，也善言談，只是事實讓他看到了再講道理也沒有人理睬，因此講理是沒有用的，莫不如乾脆不講理，就讓自己顯得像個暴徒，人們反而怕，對他的態度反而好，問題也才能得到解決。聽他講的，我都能理解，這些出自普通人的日常遭遇和糾葛不免讓我想到，當今世界的「恐怖主義」，是不是一定程度也出於類似的認識呢？
