前段時間看了一部電影《浪潮》（又名《惡魔教室》），2008年上映，講述了一所學校里的法西斯主義、獨裁組織。故事基於真實故事改編。1967年4月，美國高中的學生向他們的歷史老師Jones提出關於「納粹」的問題，為了讓學生們更好地理解法西斯主義，這位老師開始了一項大膽的試驗——成立「第三浪潮（The Third Wave）」，也就是電影中「浪潮」組織的原型。他要求學生們說話前必須叫他「Jones先生」，設計了組織內統一的手勢，並且以各種形式向學生們強調紀律與團結的重要性。很快，學生們都成為「第三浪潮」的忠實成員，並堅定地以Jones老師為組織的領袖。在5天裡，參加「第三浪潮」的學生人數已由30人增至200餘人。
最後一天，Jones老師給學生們播放了一部關於第三帝國的影片：帝國黨代會、集體、紀律、服從，以及這個集體的所作所為：恐怖、暴力、毒氣室。Jones老師看著一張張不知所措的臉，最初學生的問題得到了回答。他說：「和德國人一樣，你們也很難承認，竟然做得如此過分，你們不會願意承認被人操縱，你們不會願意承認，參與了這場鬧劇。沒錯，但我們差一點就成為了優秀的納粹。」
《浪潮》中師生前後發生的變化帶給我極大震撼，甚至比得上《1984》或《動物莊園》。在2022年的4月11日，剛剛看了一眼豆瓣電影實時榜單，《浪潮》位列第二。《浪潮》讓我對獨裁組織產生了興趣。
獨裁政體（英語：Dictatorship），又稱獨裁政府、獨裁體制，是政治學概念，指由一個人或少數人集團，擁有絕對政治權力而不受憲政與法律限制的政體。這種一人或少數人統治的體制，和「多數人的統治」的民主相對立。獨裁體制的統治權常由一人或一集團所壟斷，通過不同的鎮壓機制來發揮其政治權威
維基百科
梅斯奎塔和史密斯的《獨裁者手冊》研究了各個獨裁政權，對於獨裁者，政治就是獲得和維護權力，跟集體選擇、社會福利，沒有關係。但獨裁者再厲害也不可能一個人單幹，他需要建立一個穩固的、忠誠的執政聯盟。那如何判斷執政聯盟是否忠誠穩定？如何讓他們忠誠？《獨裁者聯盟》給出了5個要點：
執政聯盟越小越好。人數越少，權力越集中，領導者就能有更大的控制權。
「潛在的」執政聯盟越多越好。要讓執政聯盟的人感受到「威脅」，你不忠誠門外有的是人把你踢出去，坐在你的位置上。
掌握資源的分配。對統治者而言，做大蛋糕不是目的，有分蛋糕的權力才是目的。最有效的資源分配，是讓大多數人受窮，只讓支持者發財。
給核心支持者支付剛好確保他們忠誠的錢。不能給多，多了萌生叛意；不能給少，少了溜之大吉換東家。
不要從你支持者的口袋裡去改善人民生活。貧窮飢餓的人民沒有精力推翻獨裁者，有資源精力且心存不滿的執政聯盟才是心腹大患。
可獨裁者不會擔心「陳勝吳廣」們產生不滿，人們起來造反嗎？
與通常的認知相反，貧困、貧富不均、瘟疫、自然災害反而有助於鞏固獨裁體制。心滿意足的特權階級不會起來造反，處在社會底層的普羅大眾也沒有心情起來造反，他們更關心如何填飽肚子。
在獨裁組織中，底層公務人員（如警察）的薪資其實是極低的，按理說獨裁者維護組織穩定是需要打手的，為什麼領導不給這些人發更高的薪資呢？
在獨裁組織中，貪腐是很常見的現象。獨裁者甚至有意縱容貪腐，這將讓他們加倍效忠組織：
他們會感謝組織給了他們斂財的機會
若不忠誠，可能會失去特權並被檢控
同理，沉重的賦稅給普通民眾帶來了極大的痛苦。這反而使得加入執政聯盟變的更具有吸引力——沒進去的想方設法要加入，進去的天天擔心被踢出去，人們都會領導更加忠誠。當瘟疫、地震等自然災害發生，獨裁者往往會誇大災害的程度，階級鞏固自己控制政治經濟體系的權力。
書中有個例子，2008年，一場超強颶風橫掃緬甸南部，風暴摧毀了大量村鎮。緬甸軍政府非但不去救助難民，更是把人們從避難所趕出去，要求他們回到已經蕩然無存的村莊裡「努力工作」。軍隊攔下了從境外運來的救援物資，並告訴災民，他們可以吃青蛙。據估計，約有50萬人死於這場災難，所幸的是，這些死人是不會抗議的。
獨裁政府也不會一點不關心社會大眾的福利，也會提供公共產品，如公共教育和公共衛生服務。但在提供公共教育時，獨裁者更偏好提供初等教育，使工人農民提高勞動生產率，但不必把他們教的具有獨立思考能力，不必是不是質疑政府權威。政府願意支持數學、物理等自然科學，而對於社會科學則要多加篩選。
獨裁者的執政聯盟也會經常發生變化，在位者會經常調整執政聯盟的成員。如希特勒在獲得權力的過程中，初期依靠準軍事組織「衝鋒隊」，但後來他無情的殺害數百名昔日的支持者，成立了黨衛軍。
同時，獨裁國家儘管民生凋敝、腐敗猖獗，政權卻很難被推翻打破。往往獨裁者一旦控制了局面，會比民主政權的領導人坐的更穩定、長久。
以上只是我由這部電影啟發，對「獨裁組織」的膚淺理解，還要在理論和實踐中深刻體會、學習。
