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瑪瑙斯基:課本插圖為什麼這麼丑?

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人教版小學數學課本插圖事件引起眾怒,人們普遍的追問是,為什麼這麼丑,為什麼審美如此差,為什麼審查不嚴,為什麼和某人簽訂外包協議、中間有沒有貓膩,以及這是不是境外勢力的滲透等等。

作為曾經的小學學生家長,一個對繪畫技法一無所知的畫盲,咱不矯情,也不說「審美是主觀的」這樣的話,我的確也認為,太醜了!很多不正經的內容,我也感到毫無必要。

但是一看到許多人要求審查再嚴一點,否則影向兒童的成長,關係到祖國和民族的未來,就覺得可笑而可悲。

我就想問一問:即使把這些插圖都畫得無比「正確」,你就相信孩子通過學校的教科書,就能形成獨立之精神自由之思想?

數學插畫畫得難看,真的就比教孩子如何說謊而不臉紅更嚴重?

矯情個啥啊,好像幾幅畫就能咋滴似的。

出了一點問題,馬上想到的是:審查為什麼不嚴格?看來看去,不過是「青天大老爺,為我做主」思維。多分裂啊,要一個已經給你帶來傷害的人為你做主,怎麼就想不到自己替自己做主?

怎麼就想不到:

為什麼沒得選?

你說我們不想選這套書,某種教育方式乏味而讓孩子厭學,我們不滿意,你說了算嗎?但是你明明是家長,是教育的消費者,怎麼就不能像市場上購買其他商品一樣說了算了?

孩子在學校,不過就是學會如何服從,順便學一點知識,價值觀的引導和教育,從來都是父母的事情,為什麼你要讓國家當孩子的父母,將自己的責任轉嫁出去?

你為什麼對供銷社、國營飯店的商品和服務不抱什麼希望,卻唯獨對同樣是公辦的教育機構抱這麼大的希望?國營飯店必然質次價高,同是國營的學校又怎麼可能物美價廉?

現在說,這裡面有貓膩。可是凡是公有的領域,必然有腐敗,這不是常識嗎?

所以問題的關鍵在哪裡?

在公辦教育。也就是教育領域的公有制。

既然是公有的,就要服從公共資源掌控者的價值偏好。它最重要的使命是教會孩子服從紀律。你的使命就是聽話,要啥審美?不就是用插圖的形式表現出加減乘數和分數嗎,隨便畫個阿貓阿狗就行了,要什麼審美,要什麼自行車?讓你們一個個都知道什麼是美和丑,善與惡,正與邪,都自主做出判斷了,還要教育幹什麼?

從父母手裡篡奪監護權,是所有哲學王的夢想。在柏拉圖的「理想國」中,最好的情景就是將所有孩子統一撫養和教育,這樣就能像在畫布上作畫一樣,打造出符合哲學王要求的一代新人,以隨時供他調遣。到這個時候,父母就是威脅要打斷腿,孩子也要爭先恐後地為哲學王赴湯蹈火。

這是一個一本萬利的生意。父母還以為自己不花錢就把孩子養大了、成才了,實際上費用照樣是他們繳納的稅金支付的。自己不花一分錢,從別人口袋裡掏錢,培養一些聽自己話的人。放你你也這麼幹。

一說私立教育,馬上就炸毛;一說培訓輔導班,馬上就要舉報。這會公立教育提供給你的就這種玩意兒,又不滿意,要我說就是活該。所有公立的東西,必然質次價高,你還沒有選擇權,這個還要再證明一遍嗎?私營的商品是服從於消費者主權的,消費者需要什麼,它就供給什麼,選擇權永遠掌握在消費者手裡。教育並不特殊,它就是一項服務,是服務就必然服從市場規律,又要說多少次?

所以根本的出路就是教育的市場化,自己花錢,購買服務,優質而廉價的教育服務就會脫穎而出。

說教育不能市場化的人,你要告訴我,為什麼吃喝拉撒,市場都能搞得又便宜又好,唯獨教育不行?

明明有自己說了算的方式,就是不想承擔責任,就是想「吃財政」,占別人便宜,結果就是這個鬼樣子。

說到底還是巨嬰。

責任編輯: 李廣松  來源:老斯基普拉斯 轉載請註明作者、出處並保持完整。

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