前幾天面試一位年輕的初中國文教師。她畢業於國內最頂級的大學之一，擁有中文碩士學歷，且有一定的從教經驗。初試時我對她印象極佳，覺得她是一位修養很好，有教育熱情，關懷學生，閱讀量豐富，專業素養不錯的老師，於是給了她一個試講的機會。我本來對她的試講給予厚望，覺得她一定會有出色的表現。但這次試講卻成為一場讓我惋惜的「教育災難」。
「納粹」德國時期的「愛國兒童」
這位老師選擇了楊振寧先生寫的《鄧稼先》一文進行說課，並提前發來她的說課稿。我看了長達八頁的說課稿，覺得她準備地非常用心，非常專業。說課開始後，這位老師首先陳述了自己的教學目標，教學設計等內容，發揮正常。講到應該引導學生像鄧稼先一樣心懷理想，鞠躬盡瘁，為國奉獻時也還算恰當。但在講到鄧稼先的「愛國主義情懷」時，她突然說，我要讓學生知道，我們如果有「原子彈」就可以「炸死」那些欺壓我們的「西方列強兔崽子們」，讓他們知道我們的厲害。鄧稼先就是幫我們發明了這種武器的科學家。其間，她又數次提到要「炸死西方列強兔崽子們」。我和我的好友、同事戴兄越聽越覺得毛骨悚然，不寒而慄。後來，她又由古及今，談到美國試圖把疫情的發源地轉嫁到中國，利用「疫情」打壓中國等。她義憤填膺的說，美國完全是擔心中國目前的高速發展會危及到自身的利益，用各種陰謀「欺壓」中國。聽完她的高論，我和戴兄都深深地嘆了一口氣。但出於禮貌，我們還是非常客氣地和這位老師進行了「友好」的「交流」。
戴兄的主要意見是說，我們應該避免狹隘的「民族主義」，用一種世界的眼光看問題。我們是中國人，也是世界人。在二十一世紀的今天，中國離不開世界，世界也離不開中國。「和平和發展」才是我們應該追求的主流價值。不要用「小粉紅」的心態引導學生仇恨其他國家。「忠君愛國」的思想是專制時代的產物，我們作為現代人，需要對此增強反思。另外，要警惕信息封閉帶來的偏見和誤解。凡是本國的都是好的，容不得別人批評；凡是別國的都是壞的，容不得別國辯駁。這是有問題的。這位老師回復到，狹隘的「民族主義」確實有問題，但也有存在的價值。至少那種「愛國熱情」是值得我們肯定的。她還說，她最憎惡日本這個國家，近代一直欺壓我們。她一提日本就憎惡。
日本軍國主義統治下的「愛國兒童」
我的意見主要是，我們在基礎教育階段，不要在孩子心中埋下偏見，甚至仇恨的種子。歷史是歷史，現實是現實，未來是未來。過去不可改變，現在影響未來。如果我們希望世界各國未來不要相互欺壓，而是保持和平和發展，我們現在就應該培養孩子對真、善、美的嚮往。「炸死西方列強兔崽子」這樣的語言絕對不應該在課堂上出現。世界確實矛盾重重，但教育是一種理想，要引導孩子走向真、善、美。教育者要培養孩子良善、友愛和寬容的精神，而不是散布偏見和仇恨。聽完後，她連連致歉，說這樣過激的語言確實不合適。並對我和戴兄的意見表示接受和感謝。
雖然她後來意識到自己的言語有些過激，我和戴兄還是覺得招聘一位這樣的老師會對學生產生不恰當的影響，因而拒絕了她的應聘。但她已經從教多年。在她多年的從教經驗中，已經有多少孩子被她的「仇恨教育」所影響，這不得而知。我只能替那些孩子感到惋惜。
集中營里的猶太兒童
面試結束後，我的內心充滿遺憾和不安。我內心一直在追問，是什麼讓一位有一定閱讀量，為人謙和有禮，熱愛教育、風華正茂的年輕人擁有「用原子彈炸死」別人的衝動？是什麼讓一位表面上陽光熱情、單純樸質的年輕女孩子說出「西方列強兔崽子們」這樣粗鄙的語言？是什麼讓一位非常有教育潛質的年輕教師內心充滿了偏見和仇恨？若這樣的語言和思想出自於一個不學無術的「文盲」，我覺得尚且可以理解。但堂堂國內頂級名校的碩士生竟然有這樣的「高論」，我替她惋惜，替她遺憾，還略有些失落。
