教育不能是父母的單打獨鬥，而是父母和孩子聯手，打出「合力」。
很多父母都在吐槽孩子的「對著幹」行為，明令禁止的事偏要去做，似乎跟父母對著幹本身就是一種樂趣。
大多數父母到了「生氣」這一步基本就停下了，要麼給孩子一通狂轟亂炸，要麼無語凝噎——隨它去吧。
其實，藏在「我偏不」之下的，是親子關係在信任與融洽上的問題。舉個例子，上班偷懶消極怠工的員工很可能對老闆有意見，不喜歡學數學的孩子往往也不喜歡數學老師。孩子總和家長對著幹，很可能是對家長產生了不滿情緒。
一座森林是一家以青少年心理諮詢為特色的家庭教育機構。一座森林青少年心理專家老師指出：讓孩子聽得進父母的話，要先從親子關係的修復著手，而命令與禁止只會適得其反。
1、給孩子真正的平等與尊重
現在的爸爸媽媽們都懂得要平等地對待孩子，但懂得並不等於做到，換言之，平等尊重在很多爸媽那裡只是讓孩子聽話的手段，並不是發自內心的。
比如，父母有一個安排需要孩子執行，會採用看似平等尊重的方式向孩子提出要求。如果孩子拒絕，家長會立刻「變臉」：「我給你平等尊重就是為了讓你聽我的，如果你不聽，那平等尊重就沒必要了。」
帶有目的性的平等尊重只是「強制」的偽裝，是沒有誠意的。真正的平等尊重是孩子有同意的自由，也有拒絕的權利。
懂得和孩子合作的父母會把孩子當做「隊友」，而不是以居高臨下的姿態讓孩子成為奉行指令的機器。命令不是教育，而是家長在施行控制欲。
我們在1×10森林工作法「五感五力」理論中提出：
要建立良好的親子關係，家長需要重視孩子對「親密感」的需求，即孩子渴望感受被愛、被支持的心理需求。
只有基於真正的平等與尊重，父母和孩子間才會形成「親密感」，才能有持久良性互動，使家庭教育在和諧親密的氛圍中進行。
2、尊重孩子的興趣愛好
很多父母都認為孩子發展興趣愛好是耽誤學習，浪費時間。我們處理過的大量案例足以表明，父母反對孩子的興趣愛好對親子關係有很大傷害。
一座森林1×10森林工作法「五感五力」理論認為，孩子發展興趣愛好，是主動認識世界、探索未知的過程，在這個過程中產生的情感體驗被稱為「理智感」。
「理智感」指渴望在學習過程中找到興趣、快樂、動力的心理需求。通過興趣探索，孩子會獲得好奇心、求知慾的滿足。
理智感的提升進而會激發「學習力」，即激發探索未知的興趣和自主學習的動力，這種動力得到良好運用，也將體現在學校教育和課堂學習上。
美國哈佛大學教育學研究生院心理學、教育學教授霍華德·加德納先生曾提出「多元智能理論」，認為每一個孩子的優勢與潛能是不一樣的。教育就是一個發現優勢，發展優勢的過程。
今天，傳統的應試教育已經被要求完成向差別教育、優勢教育的轉型。
孩子有興趣的事才願意為之付出努力和熱情，聰明的父母懂得與孩子合作，將興趣愛好與學習相結合，讓孩子從學習中獲得快樂與價值感。
要教育好孩子，就要不斷提高教育技巧。要提高教育技巧，那麼就需要家長付出個人的努力，不斷進修自己。
威脅、禁止的教育方式其實是父母在偷懶。
孩子是一個獨立的個體，有屬於自己的觀察視角和思考方式。希望爸爸媽媽們可以多一些耐心，站在孩子的立場思考問題，給孩子更多的理解和尊重。
教育的實現，要靠父母與孩子的共同努力。
