「中文單一化」的知識閉鎖狀態。長期下去，將造成整體民族素養的低落和文化智能的愚昧化。（美聯社）
自習近平掌權以來，在一種「文化民族主義」的意識形態壟罩下，採取了各種文化政策上「自戀－排外」的退化路線；這種「自反/內縮」型的文化灌輸與強制，一再排擠多元包容的外來文化，其結果將給中華民族帶來深重的災難，那就是文化自閉症與民族智能的退化。
民族智能是指一個民族整體的智識水平與能力，其中作為核心要素的「文化智能」（cultural intelligence）則是指對於異文化的識別、理解、適應與創造性轉化的能力；這種「跨域（語境）能力」的培養必須以「國際通用」語言為媒介，從中獲取新的知識與技能，進而增進語言運用與知識創新的能力。一個只能運用單一母語的人，在當今資訊爆炸與科技猛進的全球化年代，幾乎與「現代文盲」無異。
去人文、反歷史、造黨奴
自習近平上台以來，推行的是一種以民粹主義與愛國主義為名目的黨化教育。特別是在塑造民族素養的歷史教育方面，以扭曲、誇大和編造事實的手法，強力灌輸一種愛國主義的英雄史觀，將歷史充當政治服務的工具，目的在塑造一種盲目崇拜共產黨的忠誠史觀，一種思想「單面性」（one dimensional）的「黨奴」狀態。
除了黨媒、黨報等等宣傳機器之外，教科書是中共用來塑造「黨奴」的主要工具。依據《報導者》（The Reporter）一篇「習時代下，黨讓中國人讀些什麼？」（作者金笠笙）所述，一些「神化領袖」的課文，充斥在中國中小學生的語文教科書。像是二年級上的《朱德的扁擔》，四年級上的《為中華之崛起而讀書》，四年級下的《黃繼光》、六年級上的《開國大典》、《狼牙山五壯士》等等，都是對黨史英雄的謳歌膜拜。作者金笠笙指出：「這些課文的共同點在於，以中共的領導人或官方定義的『英雄人物』為主角，字裡行間流露出對個人崇拜的暗示，不但內容的真實性無法考證，而且常與戰爭相關，內容殘酷血腥」。
依據金笠笙的報導所述，2019年5月14日，中國教育部正式發出通知，要求從當年9月起，九年義務教育中的語文、歷史、思想與法治（即政治）等課程，必須全國統一使用所謂「部編教材」。以「部編歷史教材」八年級下冊為例，原教材中《文化大革命的十年》一章，已被改成《艱辛探索與建設成就》。人禍被竄改為「艱辛探索」，災難被描述為「建設成就」！學生所閱讀的並非真實的歷史，而是「歪曲的黨史」，一種因人而異、為某種政治利益服務的「偽史觀」。
於是，年輕世代腦袋裡裝滿的只是黨的教條和領導人講話，只有《人民日報》的「八股訓文」，或黨媒編造的政治敘事或美化泡沫。中國新世代將無法獲取世界新知、科學發明、世界名著或人文教養。中國新世代只能是「黨化教育」下的應聲蟲，一群視野偏狹的愛國侏儒，而不是具有創意和主見的知識主體。
「紅書」充斥，作育「奴才」
相較於1980年代中國知識界大量翻譯西方著作的「文化熱」時期，今日文人社會書籍的出版事業，有如風中殘燭、油盡燈枯。除此之外，文化界的「習近平崇拜」已到了泛濫成災的地步。一進入書店，首先映入眼帘的就是所謂「黨建專區」，架上鋪置的儘是對習近平歌功頌德的「紅書」，例如《習近平在福州》、《習近平在正定》、《習近平在寧德》、《習近平的七年知青歲月》、《習近平扶貧故事》、《習近平與大學生朋友們》……等等。2021年9月起，上海的中小學生被要求閱讀一本關於「習近平新時代中國特色社會主義思想」的新教材，每個學生每周必須參加一次課程，藉以造就「習近平的思想奴才」！
這些「紅書」與「教材」，儘是對習近平事跡的編造與神化。尤有甚者，2017年在中央電視台播放的紀錄片《習總書記的初心》中，習近平親自出馬為自己造神，敘述他下放「梁家河」期間，「扛200斤麥子，十里山路不換肩」的神話故事，如今這段「十里不換肩」已成為對習近平自我吹噓、憑空杜撰的諷刺與笑料。
去英文化
除了「黨奴教育」之外，最為後果堪憂、災難深重的，莫過於習近平大力推動的「去英文化」。
自2020年開始，中國教育部門禁止小學和初中使用海外教科書，2021年，一位政府顧問建議每年一次的高考應該「禁考」英語。到了夏天，中共當局針對營利性課後輔導機構實施新的限制，包括限制長年教授英語的培訓機構以及外籍英語教師；其所帶來的立即效應是，在中國頗負盛名的「華爾街英語」宣布破產，許多英語的培訓機構關門倒閉。
在2022年北京冬奧期間，北京地鐵站的「站」的英文翻譯，從「Station」改為漢字拼音「Zhan」，把原先的英文路標「East，West，South，North」改成了「Don，Nan，Xi，Bei」，奧林匹克公園「Olympic Park」變為「Aolinpike Gongyuan」，把北京機場2號航廈的英文「Terminal2」變為「2 Hao Hangzhanlou」，把「開往濱海國際機場」變成了「To BINHAIGUOJIJICHANG」；其結果，不僅外國人看不懂，中國人也看不懂。即使眾人有如霧裡看花，但人們清楚看到了中共統治者的民族虛榮心。
文化自閉症
對外國涉及對中國大陸不友善的商品進行抵制與拒購，對「眯眯眼」的廣告模特兒施加「辱華」指控，對好萊塢電影進行抵制或竄改，對「非政府組織」（NGO）施加盤查與限制，對外國記者與媒體任意干擾與歧視，乃至指責提倡素食主義的名人為兜售西方生活方式，強迫藝人修改外語藝名，以及敦促藝術家以發揚中國傳統文學和藝術來擁抱所謂「文化自信」等等，都是一種文化逆淘汰與文化自閉的表現。
文化義和團主義
在習近平文化專制的統治之下，出自於一種對「英語/西方霸權」的刻板認知與排外心理，一種「文化義和團主義」，把學習英語視為崇洋媚外，把英語教師視為境外敵對勢力的代理人，把英語視為帝國主義文化侵略的工具，把杜絕「英語滲透」看成是保護民族文化與國家尊嚴的手段。這種「反智」的文化意識形態，將使中國新生世代滿腦充塞虛偽的愛國主義，以及不知所以然的排外思想，其為害之深，難以估計。
對此，《紐約時報》記者袁莉在一篇《開倒車？中國弱化英語教育意味著什麼》的文章中寫道：「如今，英語已經變成可疑境外勢力的特徵之一，自新冠疫情暴發以來，這種被民族主義宣傳助長的恐懼情緒在語調上更加惡化。結果，中國與外部世界的聯繫正在被一一切斷」。
在英語教育受到打壓之下，中國新生一代將失去經由英語能力吸取世界先進知識與機會與渠道，失去應有的英語閱讀與聽寫能力，形成一種「中文單一化」的知識閉鎖狀態。長期下去，將造成整體民族素養的低落和文化智能的愚昧化；中國將成為一個被世界通用語言邊緣化的國家，成為世界文明的孤兒與落伍國度。
