「我家兒子太搗亂了，每天都沒有消停的時候，說他也不聽，簡直愁死人了。」小墩媽媽有點憂鬱的說道。
很多寶媽應該都會有著類似的感覺，當自家的兒子剛出生的時候，全家人都會比較高興，怎麼看怎麼覺得兒子很可愛。
但是，當兒子慢慢長大的時候，寶媽可就要叫苦了，因為男孩本性活潑、精力旺盛，加上心智成熟要比女孩子晚一些，所以經常會做出一些令家長們頭疼的行為，比如「搗蛋」、「搗亂」、「鬧騰」、「犟嘴」等等。
如果家長無法使用正確的方式來教育兒子，那麼都將會和小墩媽媽一樣，整日憂鬱，無所適從。
如果你覺得小男孩難養，那麼可以看看這四條黃金法則：
法則一：魚缸法則
有人養了幾條魚，一開始，他將魚放在了一個小魚缸中，結果養了很長一段時間，魚還是很小，他就認為魚養不大。
但是，有一天他不小心打翻了魚缸，魚缸摔碎了，他就將小魚放進了外面的池塘，結果令他沒想到，原本「長不大」的小魚，竟然快速的成長著，轉眼就長成了大魚。
這就是魚缸法則。
童童是一個非常活潑的孩子，平日裡在家總是不得安寧，要不就是亂蹦亂跳，要不就是拆東拆西，但每次童童準備「搞破壞」的時候，都會被媽媽及時地制止。所以，家裡並沒有太過「遭難」，但童童的「調皮」令媽媽困惑不已。
後來，童童媽媽因故出差，讓爸爸看好孩子，爸爸也是滿口答應了。但是，當媽媽走之後，爸爸就完全變了一個樣，不僅不再限制童童的「搞破壞」，甚至還縱容童童。
只不過，爸爸告訴童童「搞亂了要收拾好，拆散了要拼回來」。
當媽媽出差結束之後，就急忙回家了，因為媽媽十分擔心孩子的情況。
結果到家裡一看，發現孩子與之前完全不同了，似乎成長了許多，雖說調皮但卻懂事，雖說鬧騰但卻沉穩，做事的時候擁有了更多的創新思維，遇事的時候更喜歡獨立思考。
似乎，自己的孩子已經成為了「小大人」。
家有兒子時，我們作為家長總是嫌棄兒子鬧騰，於是就拼命的管束著兒子，結果讓自己的兒子更放不開。
如果我們試著將手放開，讓男孩去「鬧騰」，也許男孩會給家長帶來意料之外的成長。
法則二：自然懲罰法則
自然懲罰，即讓孩子感受到自身行為所帶來的自然結果，達到懲罰目的。
小凱很犟，用小凱媽媽的話來說，就是「犟得像一頭牛」。小凱媽媽平時無論怎樣說小凱，小凱就是不聽。
這天，小凱又和媽媽犟起來。
「你不讓我玩手機，我就不睡覺。」
聽著小凱的話，媽媽氣急攻心，差點背過氣去，簡直拿孩子沒辦法，於是準備遞上手機。但是，一旁的爸爸卻阻止了媽媽的行為。
「好。」爸爸只是簡單的答應了小凱的「要求」，然後就和媽媽回屋睡覺，將小凱一個人留在客廳。
結果，還沒幾分鐘，小凱就開始要回屋睡覺，但是爸爸卻說道：「你沒有玩到手機，所以不能睡覺。」聽到爸爸的話，小凱崩潰的哭了。
看到小凱哭了，爸爸仍舊不為所動，還是不讓小凱回屋睡覺。最終，小凱終於承認了自己的錯誤，爸爸這才讓小凱睡覺。
但從那時候開始，小凱再也沒有犟過嘴了。
家有男孩，如果經常犟嘴，經常以傷害自己來「威脅」家長，那麼家長可以讓孩子體驗一下「自然後果」。
法則三：甘地夫人法則
甘地夫人的孩子因病要做手術，醫生想要說些好話安慰孩子，但是甘地夫人卻「實話實說」，向孩子闡述了手術的真實結果。她的目的，就是讓孩子直面困難和挫折，從而學會勇敢與堅強。
養男孩的時候，男孩之所以不聽話，很可能是因為家長的「關愛」太多了，以至於男孩無法客觀的認識到生活中、成長中的各種艱難困苦，無法領會到一些正確的習慣，從而認為生活只有美好，這才會無法認識到家長教育的作用。
所以，家有男孩，我們作為家長可以不去過分的呵護孩子，而是要讓孩子在遭遇困難的時候去體驗困難，這樣孩子才能夠擁有一顆知學好用的心，才會明白家長教育是對自己的好。
法則四：南風法則
南風的故事，大家應該都知道。而在養男孩的過程中，南風效應也很值得關注。
很多家長在養男孩時，面對男孩的鬧騰行為，總會嚴厲的進行呵斥和批評，想要以「硬碰硬」來壓制男孩的「過分活潑行為」。但是，效果往往不盡人意。
這是因為，男孩的「活潑」是一種天性，這是無法被改變的。所以，壓制並不能夠起到效果。相反，如果家長能夠像南風那樣，對孩子施以溫柔，那麼將會得到令人驚喜的教育結果。
溫柔以待，男孩自會感受到來自家長的關愛與幸福，從而更加尊重家長的教育，少一些叛逆乖戾。
