從猶太人幼兒教育看讀經典的意義
愛因斯坦
世界上猶太人的數量大約有一千六百萬人。雖說有那麼多人，但是也只有南美的貝魯，非洲的剛果和亞洲的斯里蘭卡這些小國家而已。如果以世界人口五十億來計算的話，他們只不過占0.3%而已。然而猶太人當中卻產生了很多的天才，像愛因斯坦、弗羅伊德、伯格森、卡夫卡、海涅、蕭邦、孟德爾頌、梅紐因、夏卡爾、卓別麟等，不勝枚舉。
在一八九二年設立諾貝爾獎以來，這個獎可以說是由猶太人所獨占，因為32%得獎人是猶太人，其比例是其它民族的100倍。他們成功的奧秘何在？歸根結底是因為猶太人特殊的教育體系，即自幼就開始實施的一套成功的教育模式。
我們把這個教育模式概括為猶太人「教子三寶」：
一是熟讀經典。猶太人從小就培養孩子誦讀乃至背誦經典的好習慣，而且已成為世代不變的教育法則，他們認為在孩子很小的時候就要給他們灌輸代表了民族最高智慧的經典，為其一生的發展打下堅實的人文基礎。許多猶太孩子從兩三歲就開始背誦經典。世界首富比爾蓋茨也是猶太人的後裔，七歲的時候就能熟背3萬多字的《聖經》馬太福音，其字數相當於六本《老子》字數的總和，並且在後來的生活中深受其啟發。
二是保護孩子的創造力。猶太人認為，創造力是人一生中最重要的能力，這種創造力自幼就應得到精心的呵護，家長應不斷對孩子進行賞識與鼓勵。
三是培養良好的習慣。猶太人認為，好習慣必須從幼小就開始培養。在上述的猶太人教子三寶中，熟讀經典被列為首當其衝的教育內容，因為他們知道經典是智慧和經驗的結晶，任何教育只有深深的紮根於本民族的優秀文化中才能顯現出生機與活力。事實上，這也是猶太人為什麼數百年來散居世界各地而不被其他民族所同化的重要因素，只有讓孩子的成長紮根於高度智慧的文化，即經典教育，才能從中獲得能供給孩子一生能量及智慧的活水源頭。
當猶太人的孩子到了三歲時，他們就會被帶到類似私塾的地方，教導他們希伯來語。等到他們會讀之後，就開始拿著有希伯來文的書本來教育他們如何寫字。接下來就會讓她們開始背誦。
猶太人認為這個時候如果沒有建立起記憶力的基礎的話，那麼往後就沒有辦法學到其它的知識。到了五歲，她們就開始背誦聖經、摩西律法。在七歲前他們必須背誦摩西五書當中的「創世紀、出埃及記、利未記、民數記、申命記」，他們配合著旋律，反覆朗誦幾百遍。到了七歲則學習舊約聖經剩下的部分，以及猶太教法典。猶太人在滿十三歲接受****典之前，就已經全部會背誦最基本的學問了。
猶太教徒早上的禮拜祈禱書大約有150頁，每天早上都必須要朗讀，在這朗讀過程中，每一個人都能背誦。不可思議的是，一旦腦部這種大容量的記憶系統完成之後，接下來就很容易吸收各式各樣的知識，完成了高機能的計算機式頭腦。
如上述，猶太人就是這樣背下所有重要的知識的。
有一次海歇爾老師向弟子借一本非常珍貴的書，二、三天之後他就很有禮貌的奉還:「非常謝謝你，我已經全部背起來了。」他並沒有拷貝一份，但是只花了二、三天的時間就把這本書完全背誦下來了!
這麼優秀、這麼獨創性的思考是從那裡產生的呢?信息的來源越是豐富，就越能產生優秀的發明及獨創性的思考。優秀的發明或發現只能從貯藏在頭腦當中的優秀知識來創造。記憶的容量越大，越容易產生新的發明以及發現。 猶太人之所以有很多天才，就是因為猶太人是記憶的民族。
