張鳴
    

    成為衙門的大學，有兩項例行公事，一是糟蹋學生，二是玩弄教授。如果有人認為自己所在的學校還不是衙門，那麼請不要對號入座，我說的是那些已經變成衙門的大學。糟蹋學生，是把學生往沒用的方向教，通過刻板的教學、虛擬的實習，再加上平時的管、卡、壓、要（錢），使大學教育空洞化、有害化，四年、六年甚至十年學下來，學不到東西不說，品性還差了。學生為了方便就業，往往不得不另花錢參加各種班，考各種證。玩弄教授，大都遵循古訓，有軟和硬的兩手，一如當年袁大總統的法寶，一手拿大刀，一手拿大頭（光洋），聽話給大頭，不聽話請吃刀。
    
    這麼多年來，不少大學教授被這胡蘿蔔大棒交替亂掄的權術操作，已經弄得三魂丟了兩魂半，溫順如處女了，每逢校長到場，不僅鞠躬如儀，而且言必稱校長云云，視校長書記的指示如同聖旨一般。顯然，領導的威儀、尊貴是永遠無止境的，視教授為◎◎的領導們，總是嫌下屬對他們尊敬不夠，於是，教育行政部門愣是想出讓教授評級的好辦法，好端端地把個大學裡面的教師分成十三級，而教授則分為四級。據說，評級的標準主要依據任職教授的資歷，九年以下做四級，九年可以升三級，十二年可以升二級等等。以我所在的學校而論，這個據說的標準是真實的，因為好些既沒什麼成果，也沒什麼學歷的人，到了點，都升級成功。
    
    按說，既然年限是升級的主要指標，而且現在大學都有定期的考核，考核不合格，就得低聘，因此，凡是到了點，而沒有被低聘的教授，理所當然就屬於學校的合格教授，所以，既然要評級，每年的升級，就應該到點即升。到點即升雖然有點按資排輩的嫌疑，但畢竟少了些麻煩，可以減少一些因為無端定級給大學教師帶來紛擾和爭端。但是有意思的是，教授的升級根本不是很多人理解的例行公事，到點即升。到了點，必須由教授本人申請，然後經過院校兩級審批，最後交校長定奪。儘管事實上沒什麼成果，也沒什麼學歷的人士，也可以安然通過各級審核，得到校長的恩准，但如果換了某些校長不喜歡的，可就難說了。就算統統放過，這個程序本身的意義也相當大，說白了，就是讓教授們通過這個程序，再一次對領導表示敬意。
    
    記得一個老輩人講的故事，說是一個富人，每年過年都要給長工散錢，但錢都要均勻地撒在廳堂里，讓受施者一個一個在他面前撿起來。旁人不解，問他為什麼要這樣費事？他回答說，他們每撿一個錢，都要對我鞠躬甚至下跪一次。我們的領導別出心裁地設計出這樣一個升級程序，也許他們誰也不攔著，全都放過，但是，我就是讓你們一次次地申請，一次次地求我，我呢，一次次地恩准。
    
    雖說清朝滅亡，跪拜大禮也隨之廢除，但享受這種大禮的領導從來沒有斷了根，有的是辦法讓人下跪。教授號稱高級知識分子，最講臉面，真的跪拜起來，行禮的和受禮的都有點不自在，萬一讓媒體知道了，捅將出去，更是麻煩。於是，就想出這種讓人變相下跪的招數。還別說，不少有頭有臉的教授們，還真就一個接一個中招。其實不中也不行，但凡叫個教授，數總是識的，誰不知道一級比二級高，二級比三級高呢？一旦比自家資歷淺，成果比自家少的人升了級，自家沒升，就算自家看得開，老婆孩子嘮叨，別人的白眼，也受不了。就這樣，一個個有頭有臉、有自尊心的教授，一面嘀咕著發牢騷（聲音還不能大，可千萬不能讓領導聽見），一面屈辱地遞上升級申請，相當於紙上下跪一次，然後接受領導的一次恩賜。
    
    其實呢，有沒有這個級別，工資還是那點工資，待遇還是那個待遇，憑空生出一個教授定級來，平添一個升級程序，教授們突然之間就欠了領導的了，領導也有恩惠可以施捨了，而且最妙的是，這種恩賜還要教授施大禮來接受，教授接受了之後，還真的就有人會感激涕零。