插圖 黃昕
3歲女孩彤彤(化名)不管高興還是不高興，常常要咬人、打人；6歲男孩小靈(化名)，最大願望是「擁有一把槍，然後能一槍把媽媽打死」……
彤彤的行為，大多數人尚可以理解。可小靈的言語，顯然讓人大驚失色。
孩子們怎麼了？是童言無忌，還是另有原因？
【案例】
6歲男孩最大願望是把媽媽一槍打死
前段時間，江干區某幼兒園大班。
課堂上，老師給學生們布置了一個題目：「小朋友們，請大家說一說，你們最大的願望是什麼？」
輪到6歲男孩小靈發言。發言結束，老師大驚失色，趕忙把小靈的媽媽朱女士請來。媽媽聽了老師的轉述後，嚇得也快跳起來。
原來，小靈的最大心願是：「擁有一把槍，然後能一槍把媽媽打死。」
媽媽朱女士承認，兒子特別淘氣，又不聽話，因此常常要揍他。可再怎麼揍，自己也是愛兒子的，是為了兒子好。兒子的腦子裡怎麼會有一槍把自己打死的想法呢？
「我們做孩子時，哪裡有不挨父母打的，現在的孩子怎麼回事？」 朱女士傷心之餘，很不能理解。
3歲女童高興不高興都要咬人
3歲的杭州女孩彤彤，有一個習慣，動不動就要咬人、打人、踢人……
彤彤媽媽說，她玩得興奮的時候，會突然撲過去咬人一口，讓人防不勝防。
一次，鄰居7歲小男孩淘淘來彤彤家玩，兩人在地上追來追去。玩得興奮時，咯咯笑著的彤彤突然撲過去，朝淘淘的左手臂上狠狠咬了一口。
淘淘大聲哭泣。捋起袖子，手臂上留下一小排深深的牙齒印和血痕。
此時，彤彤則躲在角落，臉色灰黯，一聲不響。良久，她才在大人的教導下，當面向哭泣的淘淘說了聲「對不起」。
這件事情後，打人的情況並沒有得到制止。
前段時間，彤彤發燒，爸爸抱著她安慰，彤彤用小手「啪啪」地打在爸爸臉上。
「怎麼可以打爸爸。」媽媽一邊制止，一邊抱過彤彤。「啪」，響亮而清脆的聲響，媽媽的臉頰上也挨了彤彤一巴掌。
「彤彤，不可以打媽媽。」爸爸低聲說。
雖然爸爸媽媽反覆教導，可是彤彤還是時不時出現打人、咬人的行為。媽媽擔心，女兒老是打人，將來可如何是好啊！
【調查】
3歲-6歲兒童中13.22%存在行為異常
浙江省立同德醫院心理科主任徐方忠，曾調查1732名3歲—6歲的學齡前兒童，其中男童897人，女童835人。調查結果顯示，包括「攻擊性」、「交往不良」等指標，3-6歲的兒童總行為異常檢出率13.22%。
男童中，2%的3-5歲男童存在「攻擊性」；2.1%的6歲男童存在「攻擊性」。
女童中，6.8%的3-5歲女童存在「攻擊性」；4.3%的6歲女童存在「攻擊性」。
徐方忠認為，兒童存在攻擊性的欲望，或者罵人等攻擊性的語言，或者打人、扔東西等攻擊性行為，都應當視為「攻擊性」。
為什麼有些學齡前兒童存在「攻擊性」？徐方忠分析，一個是遺傳因素，比如父母脾氣暴躁，子女往往也出現暴躁脾氣；另一個因素則是大人過分寵愛孩子導致。
【分析】
幼兒的攻擊性，很少有敵意
杭師大學前教育系系主任武建芬博士認為，像最大願望打死媽媽的小靈，可能只是一種脫口而出的遊戲，不是真的拿槍把人打死。
在幼兒園裡，武建芬等人常常看到，比如一個小男孩會拿著一個塑料片或積木，對其他小朋友說：「我拿槍把你打死」。
6歲的孩子沒有強烈的是非觀念，他們的語言往往可能只是一種情緒的宣洩。比如小靈這樣說，也可能是反映自己對媽媽的不滿意。
也有一種可能，孩子本來比較喜歡媽媽的，可能媽媽對小孩的管教太粗暴，做法跟孩子的期待有落差。建議家長要對自身的管教方式要自省一下。
至於3歲彤彤的攻擊行為，武建芬認為，主要是家庭造成。彤彤咬人後，躲在一邊，從這些細節分析，她是一個膽小的小孩。出現咬人的行為，可能是她要保護自己，所以表現出咬人的行為。
3歲小孩不能充分通過語言表達自己的意思，而用手和嘴等動作語言，能很快表達出自己的意思。從這個角度來說，3歲小孩子的打人、咬人等行為，往往是為達到某種目標，很少具有敵意。
家長應當避免讓彤彤在衝突的環境下生活教育，如果在幼兒園，教師可以為彤彤多提供一份圖書、玩具等，避免咬人、打人等行為的發生。一旦發生類似行為時，家長和教師要學會用好玩的事情吸引她，轉移孩子的注意力，簡單的制止沒有效果。
越是出現這種打人、咬人行為的孩子，家長越要避免暴力。暴力的家長就會出現暴力的孩子，暴力有代際傳遞性。打，肯定是成人給孩子樹立了不好的榜樣。
對於這類學齡前的兒童，家長要引起注意，及時糾正，否則長期以往，則對孩子的成長不利。
學齡前兒童出現「攻擊性」，家長不要打罵
兒童心理學研究者們在臨床中發現，大部分的年輕父母對學齡前兒童的教育知識比較欠缺，部分甚至存在空白，一旦孩子出現「攻擊性」等異常行為時，家長往往束手無策。
徐方忠建議，家長平時要學會科學教養學齡前兒童，不可過分寵愛孩子。寵溺過度的孩子，往往形成以自我為中心的狀態，長大後容易成為一個自私的人。
對於孩子好的行為，家長要鼓勵孩子；對於孩子出現攻擊性等差的行為，家長要採取一些懲罰措施，但避免打罵孩子。因為打罵孩子往往是家長自己在發脾氣，打罵過頭後，孩子可能不但不會改正錯誤行為，甚至可能變成一個不怕任何打罵的「皮小孩」。懲罰措施最好是能觸動孩子的心靈，才為有效。
也有兒童研究者認為，攻擊性是人的內在特性，每個人都有攻擊性。兒童在年齡小的時候，攻擊性可能表現為摔東西或踢東西；隨著年齡的增長，可能表現為與其他孩子發生爭吵、打架等行為。
攻擊性也有其積極的一面，比如在征服外部環境的過程中努力獲得成功——這是人類發展所必需的。
如果家長對孩子的攻擊性能加以正確引導，就可以變為人格的積極成分，如堅忍的性格、頑強的意志品質等。但如果不能正確引導，反而在一個冷漠或充滿暴力的家庭中被推波助瀾，這就可能發展為很危險的情況。
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美國心理學家班杜拉通過一系列實驗證明，攻擊是觀察學習的結果。由於兒童模仿性強，是非辨別能力差，因此，孩子很容易模仿其周圍的人或是影視鏡頭裡人物的攻擊行為。有資料表明，經常看暴力影視的兒童，容易出現攻擊行為。如果兒童經常看暴力影視片、武打片，玩暴力電子遊戲，會使孩子的攻擊性心理得到加強。
值得指出的是，如果一個孩子在偶然幾次的攻擊行為後，得到了「便宜」，嘗到了「好處」，其攻擊行為的欲望會有所增強。若再受到其他孩子的讚許，其攻擊行為就會日益加重。所以，當孩子出現攻擊行為時，家長要及時處理，使孩子認識到什麼行為是錯的，應該怎樣做才對。
家長針對兒童的攻擊性行為，可以創造不利於攻擊行為的環境。實踐證明，生活在一個有良好家庭氣氛、有充裕玩耍時間以及有多種多樣玩具環境中的孩子，攻擊行為會明顯減少。家長應為孩子提供足夠的玩耍時間和玩具，不讓孩子看有暴力鏡頭的電影、電視，不讓孩子玩有攻擊性傾向的玩具，不在孩子面前講有攻擊色彩的語言。
家長以身作則做孩子的表率。家長必須注意自身修養，不要因自己對某些事情不順心而在孩子面前毫無顧忌地攻擊別人。夫妻之間要避免爭吵打罵，為孩子樹立良好的榜樣。
