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香港警察會臉紅嗎?4歲學童評警察:「不捉壞人只是捉好人」

資深幼稚園教師Jenny(化名)在校舉行暑期活動,自8月初陸續有4、5歲的學生討論「警察」話題。有次學生聽到窗外警車的警笛聲,其中一人講了句:「啲警察壞咗㗎喇,唔捉壞人只系捉好人。」Jenny與同事為之愕然,她問學生為何這樣說,學生答:「因為我有跟爸爸媽媽一齊睇電視。」而畫面正是「警察打人」。

反修例運動持續兩個多月,警民衝突不斷升溫。幼兒看到新聞片段中警察的行為,與平常認知的形象迥然不同,甚至對暴力場面感到不安憂慮。幼稚園陸續開學,不少教師有疑問:究竟可怎樣幫助學生重新認識「警察」的職業功能?

資深幼稚園教師Jenny(化名)在校舉行暑期活動,自8月初陸續有4、5歲的學生討論「警察」話題。有次學生聽到窗外警車的警笛聲,其中一人講了句:「啲警察壞咗㗎喇,唔捉壞人只系捉好人。」Jenny與同事為之愕然,她問學生為何這樣說,學生答:「因為我有跟爸爸媽媽一齊睇電視。」而畫面正是「警察打人」。

Jenny放學後跟家長了解該學生在家狀況:「媽媽有正面引導孩子了解社會發生的事,因為覺得孩子有知情權,雖然年紀小未有分析能力,但覺得世界發生的事,他們都應該要知道……」

幼稚園由學前預備班至高班課程都有「幫助我們的人」單元,警察絕對是重要課題。Jenny說,一直教小朋友警察是捉壞人,「當我們有需要時,警察叔叔、姐姐是第一時間協助我們的人。很多小朋友都覺得警察很叻,長大後志願是做警察,是非常正面的形象。」 Jenny不諱言,近日幼兒在新聞片段見到的警察行為,與從書中建立的認知必然有衝突,特別是元朗白衣人事件,孩子看在眼內是警察沒有即時保護市民:「當孩子學了貓是那個模樣,永遠見到『貓』便是那個模樣;你指著狗說貓,他們便會覺得很大反差……(警察)現在就是這樣。」

Jenny近月跟同業討論,開學時怎處理學生因社會抗爭而衍生的情緒、疑惑:「很多時候因為是直播新聞,(家長)未想過下一秒會發生甚麼,會想是否應該關掉電視,不讓孩子接觸媒體,避免他們受驚嚇。」她指出,幼童的分析能力尚未發展全面,因此不會著墨探討爭議始末:「為何警察叔叔打人?回答時的確要很小心,不想給孩子負面訊息。」她會反問學生「你在哪裡見到那些情境」、「你為甚麼這樣問」,從中了解他們的想法才討論下去。「不會立即給予答案和解釋。」她認為讓幼兒有表達想法的機會更重要。

新學年教「警察」課題時,Jenny認為老師應更敏銳,引導學生往正面方向:「我們都覺得,將來應該多談世界各地的警察,因為警察的崗位、職責在任何國家,其使命、崗位都是不變——是執法,維持治安、保護市民……或者,不要太集中在香港近月發生的事。當然,若小朋友提出自己見過的社會現象,老師便解釋多些,或反問『你覺得(警察)咁做啱唔啱?』由孩子思考是否正確,因為這代的教育模式是培養獨立思考能力。」

臨床心理學家朱嘉麗指出,幼兒礙於語言能力仍未全面發展,對理解道德上的灰色地帶會較弱。不同職業的「定型」概念令幼兒有期望,也屬學習目標。「幼兒教育談警察,會形容是維護法治,盪失路找警察叔叔幫自己,頑皮時警察會『拉』自己……小朋友是會對警察有正面,甚至些少驚的感覺。不過,當他們漸漸長大,不再非黑即白,便用行為理解好壞。」

朱嘉麗強調,家長別以為幼兒甚麼也不懂:「有家長跟我們說,他們3、4歲小朋友學警察掟催淚彈。其實他們的模仿能力很高。」亦不能太武斷,馬上向孩子道明自己的立場,例如「那些一定是衰人」,「如果想小朋友有獨立而全面的想法,便要放下固有立場,才可真正聽到孩子接收甚麼資訊。」

阿波羅網責任編輯:秦瑞 來源:蘋果日報 轉載請註明作者、出處並保持完整。

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