拒絕，是每個人都會有的情緒和態度，這個道理很多人都懂、也是可以理解，但是把說"不"的態度，若是放在教育上的話卻很容易讓家長慌了神，因為在很多父母的教育里，他們把孩子的"不"當成了犟嘴，處處埋怨孩子不懂事、不聽話。
所以，很多孩子從小就被家長引導著如何懂事，而異於常人的"懂事"並非是好事，那些從來不說"不"的孩子，他們的背後都滿承載著壓抑，長大之後孩子或許會生活的更痛苦。過於"懂事"的孩子，常常都生活在討好他人的付出里，他們在顧忌別人情緒的時候卻總是在不斷地否定自己，一生似乎都處於迷茫的生活狀態里。
曾經在遊樂場裡陪孩子嗨皮的時候，遇到了特別受教的新式拒絕教育觀，遊樂場裡有家長A和家長B都在一邊玩手機，一邊照顧著各自正在玩耍的孩子，突然家長B的孩子跑到家長A的孩子那裡搶鞦韆玩，兩個孩子為了一個鞦韆爭執各不謙讓，家長B的孩子還跑到家長A那告狀，並希望對方可以讓出鞦韆。
被一個孩子請求著，作為大人幾乎很多人都會訓斥自家的孩子霸道，去滿足他人並成功落下一個好家長印象，但家長又想過自家孩子是什麼心理？
遊樂場裡的家長A，面對小朋友想玩鞦韆的述求時，她並沒有著急去讓自家的孩子謙讓，而是蹲下身子對家長B的孩子說："我們也是剛玩一會，如果小朋友實在想玩的話，就在一旁先排隊好嗎？一會我們玩好了你不在的話，就會被其他小朋友占著位置了"
最終，家長B的孩子在一旁乖乖排隊後，家長A的孩子不足一分鐘就主動說"你玩吧"，值得注意的是家長A的孩子讓出鞦韆之後，又輾轉到一旁排隊等候下一次玩鞦韆的機會。
或許，很多父母覺得家長A有些太嬌慣自己家的孩子，但是我個人認為這樣的教育方法並沒有錯，遊樂場雖是公眾玩物、需要共同分享，家長A的孩子並沒有霸占著鞦韆過分地玩了很久，既然孩子的行為是在合理的範圍內就不該受到譴責，反而是第三方的想玩就要樹立好排隊的態度。
家長A的此舉，不僅是告訴其他小朋友想玩要排隊的道理，還是在提醒自家孩子有其他小朋友在排隊，既能完美避開家長欺負孩子的道德綁架，又可以在不傷害自家孩子的前提下，讓孩子明白分享也需要排隊的道理。
教育孩子懂分享是好事，教育方法不對卻很容易形成惡性的謙讓，對孩子的成長和童年都有著極大的傷害。從來都不說"不"的孩子，這並不是懂事而是謙讓習慣的過分自我否定，他們背後所承載的壓抑也是一生難以釋懷的痛苦，長大之後也會因為習慣性的自我否定，去處處為他人考慮對自己卻是過分的苛責。
因此，孩子良好的分享、謙讓成長，是需要家長做出良好的教育榜樣作為影響，那麼良好的分享型教育需要父母做出哪些榜樣式引導呢？
1、該拒絕的時候不要聖母
雖說分享是內涵品質上的修養，但有些分享面對過分索取之人的時候，反而是縱容惡果越長越大，也是在滿足他人而傷害自己的自我否決，只有極度缺愛、不自信的人，才會從滿足他人里找到被誇贊的歸屬感。分享是好，但一定要分人分事，面對蠻不講理的搶奪行為，家長一定要讓孩子明白該拒絕的時候就不要聖母。
就拿上述遊樂場搶奪鞦韆的事情來說，若家長A在家長B的孩子說想要玩鞦韆的是，沒有明辯是非反而是聖母地大度，用強硬的方法讓自家孩子讓出鞦韆，那麼孩子在日常生活中缺乏自信不說，還會因為錯誤的分享觀，而習慣性地討好別人委屈自己。
2、分享也需遵守先來後到
分享是源發於內涵上的修養美，但分享是一定要建立在先來後到的規則上，若分享沒有規則的束縛也會成為爭奪上的墊腳石，也失去了分享里真正的價值美。就拿小朋友之間的跳皮筋遊戲來說，想要把皮筋跳好除了要體現分享美之外，還要做好團隊的協作能力，只有團隊協作好了才能將整場遊戲發揮得盡善盡美。
分享的先來後到規則遵守，家長還一定要做好榜樣式的正能量引導，比如說我們在分享水果、餐點的時候，都可以用排隊方式的分享去拿到屬於自己的那一份吃食，這樣的分享規則既能刺激孩子的積極性，又可以感受到排隊裡有序的穩定秩序。
3、沒必要讓孩子太過"懂事"
很多人都希望自己的孩子可以成為他人眼中優秀者，於是在生活中會要求孩子如何如何去謙讓，這種看似"懂事"的背後實際上都是自我犧牲的枷鎖，懂得分享是好事，但分享一定要建立在良性的反響方面，若孩子的分享只是為了討好別人而得到他人的讚美，這樣的分享就沒有任何意義，對孩子的成長來說也是有著極大的傷害。
孩子的優秀與否並不能憑藉某件事情就一概而論，懂得分享不一定就是優秀的孩子，不懂得分享也並不能全部都偏激地歸納為自私自利，教育出一個優秀的孩子，需要上至內涵修養、下至學習的上進心，都有著不錯的優秀輸出，而這些優秀的輸出都需要孩子釋放自己的個性，才能乘風破浪地讓自身的優秀得以發揮。
