芬蘭在教育領域一直是處於全球頂級水平的，擁有「教育水平全球第一」的稱號，但同時，芬蘭也是公認的「全球課時最少、課後複習時間最短、假期最長的國家」。尤其是在幼兒教育領域，芬蘭的幼兒園幾乎是「讓孩子一直玩」。
我有一個學幼兒教育的同學小李，在去年曾代表她所在的幼兒園到芬蘭的一家幼兒園做訪問，小李還沒回來的時候就在同學群里分享自己的所見所聞，也讓我們這些家長開了眼界。我整理了一下小李的說法，發現芬蘭教育水平的確很高。
芬蘭幼兒園的課程分類
芬蘭的幼兒教育都是義務教育，也就是免費的公辦幼兒園，小李去訪問的時候看了一下幼兒園的課表，發現幾乎所有在幼兒園的時間，孩子們都在玩，如果將玩分類一下的話，可以分成兩種：
自由活動：孩子自行組織遊戲時間（大約一個半小時）戶外遊戲、活動時間（大約2-3小時）；
由老師設計並指導的遊戲：大約一小時左右。
在芬蘭幼兒園中「玩＝學習」
從上面的時間安排就能看出，芬蘭孩子在幼兒園中幾乎一直在玩，當地的老師介紹說：
我們沒有任何教材和練習本，所有一切都在玩中學、做中學。
小李在訪問中也發現，在芬蘭幼兒園老師只會教孩子如何玩、如何解決實際中的問題、親身感受自然，幾乎沒有需要動手寫的課程。
在芬蘭有一句諺語：「沒有喜悅的學習，馬上就會忘記！」
而在玩中學則能讓孩子在不知不覺、毫無壓力、充滿動力的前提下學到知識，真的是一種很討巧也很有效的方式。
對於芬蘭的孩子來說，在幼兒園玩可不是「傻玩」、「傻淘」，老師們是帶著目標、有著期待的。
邊玩邊學知識
芬蘭幼兒園中由老師設計和指導的遊戲通常是有一定教學目標的，比如一些跟著音樂唱歌的遊戲目的結合韻律鍛鍊孩子的語言能力、假裝顧客和收銀員的遊戲是為了教孩子算數、一些戶外活動中也會觀察一些自然場景，了解自然原理。
孩子在玩的過程中就學到了關於數學、語言、科學等方面的知識，該學的一點都沒耽誤。
邊玩邊學能力
因為在幼兒園中孩子的自由活動和戶外活動時間很長，所以在很大程度上孩子要自己思考和誰組隊、玩什麼等問題，自己處理團隊中的關係、照顧好自己和夥伴，這對孩子的社交能力、領導能力、獨立能力和自理能力都是一種鍛鍊。
邊玩邊培養興趣
小李還記了一段幼兒園老師分享給她的話：
「孩子們玩得開心時候，關於認知的、社會的、感情的、還有身體的各種能力，都能得到有效的提升，而且這種對學習的熱情是自發產生的。」
正是在芬蘭幼兒園的這種邊玩邊學的方式下，孩子感受不到學業的壓力，反而覺得上學、學習、獲得知識是一件有趣、好玩的事情，在這樣的基礎認知下，孩子在今後的學習中也會保持對學習的熱情和興趣的。
