生命的確是神奇的存在。不同的人，生命境遇不同，便產生出了千姿百態的感慨：
「十年生死兩茫茫，不思量，自難忘。」這是宋代蘇軾寫給已去結髮妻子王弗的詞句，極言自己的思念和憂傷，慨嘆生命的短暫和無奈；「問君能有幾多愁，恰似一江春水向東流。」這是南唐後主李煜滿腔幽憤難以控制之時噴發的詞句，都付給了一江春水；「苦心人，天不負，三千越甲可吞吳。」這是清代小說家蒲松齡在自己後期的科舉考試屢次不中、落魄至極之際，親自寫下的勵志自勉聯，氣勢磅礴、催人奮進；……
我不由得想起了曹操《短歌行》中詩句：「對酒當歌，人生幾何？譬如朝露，去日苦多……」
是啊，時光飛逝，去日苦多。「良辰美景奈何天，流水落花春去也，換了人間。」回眸處，「大江東去，浪濤盡，千古風流人物，……江山如畫，一時多少豪傑。」「憑欄處，瀟瀟雨歇」……
滄海洪流，方顯英雄本色
苟延殘喘，不如轟轟烈烈。大丈夫立於天地之間，就應該生得偉大，死得其所；位卑微敢忘憂國，就應該「鞠躬盡瘁，死而後已」「苟利國家生死以，豈因禍福避趨之」；心繫百姓，天下為公，就應該「居廟堂之上則憂其君，處江湖之遠則憂其民，先天下之憂而憂，後天下之樂而樂耶」……
鋼鐵是怎樣煉成的？人生應該怎樣度過呢？一個人的一生應該是這樣度過的：當他回首往事的時候，他不會因為虛度年華而悔恨，也不會因為碌碌無為而羞恥；這樣，在臨死的時候，他就能夠說：「我的整個生命和全部精力，都已經獻給世界上最壯麗的事業——為人類的解放而鬥爭。」
這些生命，或輝煌過，燦爛過；或黯淡過，憂憤過，像一顆顆流星划過浩瀚的夜空，倏然消失了。但這些生命的碎片並沒有因為他們生命的終結而塵封起來，反而化作了一種文化符號，一種精神文化，閃爍人性的光芒，滋養著人類的心靈。
錘鍊鋼鐵意志
由此，生命教育要牢牢紮根於中華民族經典文化之中。
生命教育的路徑之一就是用優秀傳統文化滋養心靈，潤澤生命，努力使每一個生命真實的存在，不虛妄，不虛偽，不虛此行。向美而生，找到真實的自己，活出想要的自己，做最好的自己。
與人類偉大的書籍為伴，就像跟無數精神大師對話，就會獲得人生的目標和方向，獲得榜樣的力量，獲取人生的智慧，樹立正確的人生觀和價值觀。
浸潤在五千年中華文化的浩瀚海洋里，接受優秀文化的沐浴和薰陶，生命因此得以純化、淨化和優化，樂觀、通達、寬容、仁愛，生根、發芽、開花、結果。
其次，生命教育牢牢地打上了家庭文化地烙印。
建設家庭文化成為每一個家庭成員首當其中重中之重的使命。
有些家庭，人才輩出，留下了著作、信札、書法作品或文章、照片等資料，有據可考。這種文化最能直觀反映家庭成員的生活狀態和生命質量。後代採取「拿來主義」就可獲得具體信息，謹記祖先教誨，勉力前行，就能獲到思想的薰陶和精神的力量，就會保持一個大家族綿延不絕精神不衰。
因此，要記載家庭成員的出生地、出生年月、職業、官職及相互關係等信息，重視對家史的挖掘整理。追憶祖先的生活經歷，觸摸祖先的精神世界，便會走近一個個親人，復甦一個個生命，還原一個個生活場景。我們肩負著祖輩的遺囑和長輩的囑託，有義務將遺失的家史找回來，把遺失的文化補回來；有責任把家史文化接過來，再傳給下一代，發揚光大，使子子孫孫世代傳承下去。
根深才能葉茂
家史是生命的甦醒。正是家族的生命甦醒給了我們前行的眼睛，正是家族的優良家風給了我們前行的方向，正是家族的先進文化給了我們前行的力量。
牢記家史，以史為鏡，我們方能不斷向前方挺進。
不忘本來，才有未來。
家庭教育專家孫雲曉指出：「中國擁有舉世罕見的豐富資源，如幾千年傳承下來的儒釋道的哲學思想，如富有真知灼見的家訓文化，如近現代眾多教育家的教育探索，都足以讓我們具有獨特的教育優勢和高度的文化自信，來不斷建設我們的家庭文化。」
所以，生命教育牢牢紮根於中華民族經典文化之中，積極吸收借鑑優秀的家庭文化，就會培育出更加生機勃勃的家庭氣象，潤澤出蓬勃的生命活力。
生命教育生根在家庭，生長在家庭文化之中。作為家長責任尤其重大。怎樣才能讓一個個生命牢牢地植根於家庭文化之中健康生長呢？您可以多讀一些家庭文化建設這方面的書籍，比如《中國孝道三字歌》這門課程，是針對中小學年齡段家長研發的家長培訓課程，涵蓋幼兒園、小學、初中三個學段，由山東省家庭教育專家研發，得到了家長們的一致好評。
美德永流傳
孩子是耽誤不起的。俗話說：耽誤莊稼只耽誤一季，耽誤孩子卻是一輩子的大事。所以，是萬萬馬虎不得的。
家長朋友們，當我們遇到教育孩子的難題時，學會讓自己心情重新歸到一種積極的層面，正視自己，另闢蹊徑，千萬不可墜入煩惱之中，與孩子生氣、吵架。七分現實，三分浪漫，才是一種最佳的人生態度。
