小學語文學習的一個基本原則:多讀書比多做閱讀理解題更重要。刷題不能從根本上解決語文學習的問題,通過閱讀,你積累的是習慣和學習的意識,這才是學習的基本。不過我們很多家長在輔導過程中,還是會面臨這樣的問題:讀了很多書,語文成績還是不好;愛閱讀,但是不愛寫作文,一寫作文就頭疼;孩子看書後喜歡分享,也挺喜歡表達的,但是廢話特別多,寫作文都是流水帳;這些實實在在困擾家長的問題,困境究竟出在哪裡?閱讀都白讀了嗎?
小學語文課本里,每一個單元,每一個階段,都有明確的閱讀訓練目標。了解閱讀的目標,掌握閱讀的方法,我們才能在語文學習過程中,如魚得水。小學階段,閱讀需要掌握的是精讀和泛讀。精讀就是我們上課的時候,跟著老師一起學習課文的方法。讀懂文章、了解作者的情感、寫作背景、寫作的方法、積累生字詞句、體會情感等等。精讀是研究性的閱讀,也是學習閱讀。精讀提高的語文學習能力,也是我們積累文學素養的閱讀方法。泛讀是興趣閱讀,通過閱讀了解故事,積累閱讀的習慣,不做研究性閱讀的要求。
精讀和泛讀都是需要我們在小學階段掌握的閱讀方法。只是對於大部分家長來說,精讀太難了,有一些實際的困難,比如家長不了解語文閱讀目標,家長的文化程度不高,不能準確地引導孩子精讀。遇到這樣的問題,我們該怎麼幫助孩子做好精讀呢?精讀是需要花時間的,不光是精讀的過程,包括如何掌握精讀的技巧,家長可以掌握普通精讀的輔導方法,沒有那麼難,3個步驟幫助家長理解精讀的意義,快速學會如何帶領孩子精讀。
1、精讀預習,家長帶領通讀
精讀和課文學習是一樣的,都需要提前預習。這一點,低年級的學生是需要家長進行帶領的。那麼預習哪些內容呢?家長在和孩子挑選了精讀的內容後,這一篇文章、這一本書的作者是誰?作者相關的簡介和了解,寫作背景,為什麼選擇這本書或者這篇文章來讀?這些在閱讀前的信息了解,就是預習的過程,在預習時,可以先給文章分好段落,標好段落小號,在第一次閱讀的時候,就能夠劃分出文章的層次。準確判斷關鍵詞語的意思,能夠區別基本的語法和修辭,哪一句是比喻句、哪一句用了擬人,理解不了的段落和意思,做好標記。這就像我們給課文預習的時候一樣,精讀練習就是預習另一篇課文。
對孩子在語文學習中的預習工作關注少的家長,在最初開始帶讀的時候會感到麻煩,也會感到孩子怎麼這麼笨,給段落標號這麼簡單的事,還會漏掉段落,少寫了序列號。家長想輕鬆帶讀,肯定要具備一定的耐心和容忍度。普通的精讀輔導,就是把閱讀的內容當作是預習,預習課文中做了哪些工作,精讀預習的時候同樣做一遍。家長在了解了預習和精讀之間的關係後,就能把握好每一次精讀帶預習的輔導工作了。孩子不懂的地方,家長不用著急講解,而是給孩子再讀一遍的機會,帶著問題再讀一遍,是否就能理解。這和我們語文老師在上課的時候,教學順序是一樣的。孩子能夠理解適應這個預習的方法,也說明在日常的語文課上,孩子是跟得上老師的節奏。
2、反覆閱讀的方法
通讀過1-2遍後,家長還需要輔導什麼?一定是閱讀的方法,孩子在閱讀的過程中會產生各種各樣的問題,如何解決這些問題?家長如果解決不了怎麼辦?精讀的方法就是通過讀來解決這些問題,在一遍遍讀的過程中,去理解全文的主要內容,對文章中所寫的故事、描述進行概括。理解文章中句子的意思,理解不了就再讀幾遍,分析作者的思想感情、作者的觀點,我們可以在精讀2-3遍後,合上書本,再回憶一下書中的故事和主要內容。這是普通精讀法,至於不理解的地方、家長無法輔導的內容,可以找個筆電寫下來,去問問語文老師。反覆閱讀在精讀練習中,是需要家長的引導和指導,孩子可能看一遍覺得無趣,兩遍就更枯燥了,不想進行精讀。
良好的學習習慣都是在一遍遍地練習中建立的,細細品讀文章的過程,其實是有趣的,只是如何引導。家長如果做不到興趣引導,就不要強求了。普通精讀的方法:讀3-5遍,理解詞語句段,了解作者的基本信息,體會作者的情感,理解文章的深意,能夠思考一些問題,可以概括主要內容,能夠複述和發表自己的看法。做到這幾點就足夠了,能夠判斷一些重點句,找出優美的句子和詞語,可以作為初期精讀練習的目標。這樣精讀,可以讓孩子們在閱讀課文以外的文章時,也保持課本內同樣的閱讀目標和方法,以達到熟練掌握精讀,在做閱讀理解的時候,我們就建立了語文思維,也不會出現看不懂題目和無法理解內容的現象。
3、如何做好賞析引導
精讀的練習目標,是賞析文學作品。一般在課本內,老師講課文,都會通過預習和反覆精讀的方法,理解和賞析就是我們語文課堂上的內容了。賞析什麼?作者的觀點、遣詞造句、表達方式等等,這句話為什麼寫得好,好在哪裡?在賞析文學作品的時候,我們也要體會想像力,作者是怎麼發揮想像力的?我如何建立想像力,這是早期閱讀練習中對寫作能力的幫助。在理解文學作品基本含義的基礎上,如果激發孩子們在精讀中,理解和鑑賞到對文章具有創造性的認知,也是我們做好賞析引導的目標。
能夠做到這個第三步,不少家長很為難了,認為自己能力有限,無法輔導,沒有關係,多閱讀肯定是好的,從精讀到泛讀,引導孩子在3個步驟中,來提高閱讀的能力,也就提高了學習的效率。關於精讀,你還有哪些問題和經驗分享?歡迎留言評論。