每個孩子都是不同的，似乎有的孩子「生來」就非常的出色，但有些孩子卻很平庸。
而作為家長來說，自然希望自己的孩子是那種非常優秀的，有過人之處的孩子，畢竟這樣的孩子才有更好的未來，才會擁有更理想的生活。
而對於導致孩子優秀與否的因素，大多數的家長都認為是源於「智商」，或「學區房」。
小洲的媽媽就是這樣的一位家長，她覺得孩子要想變得優秀，那麼高智商是避免不了的，以至於在懷孕期間就開始進行胎教，出生之後就進行早期教育，並且非常注意孩子的飲食健康，力求讓孩子的大腦得以最佳發育，從而獲得一個高智商。
不僅如此，小洲的媽媽還非常注意孩子的優質學習資源選擇，比如小洲的媽媽就曾經為了小洲擇校而買了三套房。
第一套房是孩子上幼兒園之前，由於市裡的二園教學質量最好，於是媽媽就在幼兒園的學區內買了一套房。
第二套房是孩子上小學之前，市裡面最好的小學離家很遠，於是小洲的媽媽又花大價錢在小學旁邊買了房。
第三套就是孩子上初中之前，小洲的媽媽以同樣的方式為孩子買了學區房。
古有孟母三遷，而現在小洲的媽媽也為了孩子三買學區房。小洲媽媽覺得，自己的孩子從沒出生開始，就一直在接受「優質教育資源」，所以以後肯定會是一個優秀、出色的孩子，肯定會考上好的高中、好的大學，找到好的工作，迎娶白富美，走上人生的巔峰。
但是，事與願違，雖說小洲的媽媽付出了這麼多，但小洲卻並沒有媽媽想像的那麼優秀，甚至在考高中的時候都十分吃力。
事實上，孩子優秀與否，並不在於孩子智商，也不在於學區房。
真正拉開孩子差距的不是智商，不是學區房，建議家長早點弄清楚
真正拉開孩子差距的不是智商，也不是學區房，而是以下幾種因素，建議家長早點弄清楚。
第一個因素：尊重孩子
尊重孩子這一點，是大多數家長需要注意的一件事，因為很多家長根本不知道尊重孩子為何物。而又有一部分家長，雖說知道自己要尊重孩子，但是卻無法付之實踐。
但是，只有真正地給予孩子應有的尊重，孩子才能夠變得更加優秀。
因為孩子受到尊重之後，將會釋放自己的思想，將會高效的發揮自己的好奇心、求知慾、想像力等，從而在思維中產生無數的可能，而這些其實就是孩子成長的動力，是孩子學習的動力，是孩子積極的去了解這個世界的動力。
尊重孩子，還能夠讓孩子擁有足夠的積極情緒，健康的心理，和正面的情感，而孩子的心理環境充滿陽光之後，孩子自然會處處散發獨特的魅力，微笑著面對整個人生。
所以，家長們是不是尊重孩子，將會對孩子的成就有很大的影響。
第二個因素：培養學習興趣，而不是強加學習壓力
在應試教育時期，幾乎所有的家長都在給孩子強加學習壓力，讓孩子沒日沒夜的看書、做題、背課文等等，在那個時段，孩子有永遠也寫不完的作業，永遠也背不完的課文，甚至這些因素成為了很多孩子一輩子的心理陰影。
之後，國家認識到應試教育的弊端之後，便進行了教改，摒棄應試教育，實施素質教育，為的就是充分發揮孩子的天性，讓孩子懂學、會學，從而對學習產生興趣，擁有學習積極性。
因為當孩子把學習當成興趣的時候，才會擁有更好的學習效果。
但是，很多家長卻到現在都看不透這一點，仍舊讓孩子「超前學習」，給孩子布置一大堆的額外學習任務，給孩子報一大堆的補習班等等。
這些雖說會在短時間提升孩子的成績，但卻會毀掉孩子的學習積極性，讓孩子認為學習是負面的行為，孩子會對學習產生厭惡感。
第三個因素：不貼標籤
很多家長可能不懂什麼是貼標籤，家長們可以想一下，自己是不是給孩子說過「真笨」、「你是豬嗎」之類的話，而這些話就是「貼標籤」，讓孩子認為自己是一個比較笨的人，自己的特質就是「笨」。
當家長經常這麼說孩子的時候，孩子逐漸就會形成一種錯誤的自我認識，覺得自己是真的笨，從而在學習、做事的時候，就會表現得比較笨。
同時，孩子的自尊心、自信心、自我價值等，都會不斷的陷入低谷，久而久之，孩子就會真的變笨了。
所以，家長不要輕易的給孩子貼標籤，這會誤導孩子的自我認識，也會局限孩子的發展態勢。
第四個因素：少數落，多誇獎
之前有過一個實驗，實驗人員告訴老師，班裡的幾名孩子智商很高，很聰明。結果過了一個學期之後，這些孩子果然個個成績優秀。
但其實，實驗人員並不知道這幾個孩子的智商如何，只是讓老師以為他們很聰明。
老師在不知情的情況下，就對這幾個「聰明」的孩子更為關注了，經常會對這些孩子進行誇獎，肯定孩子的行為，不斷激勵孩子，而孩子在這種充滿積極因素的環境中，就變得非常好學，變得更加優秀。
所以，家長要想自己的孩子變得優秀，那麼就需要經常誇獎孩子、肯定孩子，你覺得他有多優秀，他就可能會有多優秀。
結語
真正拉開孩子之間差距的，其實並不是家長們關注的智商、學區房，而是家長的教育。
你能夠以正確的教育理念來引導孩子，孩子自然優秀，如果你無法理解孩子，在教育孩子的時候沒有耐心，那麼孩子也會讓你失望。
