網上有一張流傳很廣的圖片，上面是一位老師給學生的便條：「親愛的學生們，我知道你們在課上發簡訊。說真的，沒人會低頭看著自己的胯部微笑。」
這個月返回校園的大學生們應該明智地留意到這樣的警告。你可不像自己以為的那麼聰明——你的教授盯上你了。和他們保持良好關係的最好辦法就是弄清楚他們能容忍學生在課堂上有哪些使用科技產品的行為。
讓我們從這個最最重要的問題開始：上課時可以用電腦(筆電、平板電腦、智慧型手機)嗎?有些老師和家長一樣寬容，會讓你自己控制時間。還有的老師比較嚴格，他們認為開著手機意味著你沒動腦子，並且認為依賴谷歌(Google)找答案會造成腦退化。
不過教授們一致認為，教室是公共空間，學生有共同責任確保無人濫用這個空間減少學習機會。允許你利用上課時間玩iPhone浪費你自己學費的老師大概也絕不能容忍你做出令其他學生難以集中注意力的干擾活動。
我的一位同事使用一種他稱之為「Facebook規則」的嚴厲政策，把教室變成了滿是賞金獵人和社交媒體罪犯的西部荒野。他鼓勵學生舉報在上課時間用電腦進行社交、購物和玩遊戲的同學，舉報者可獲得額外學分。
有些教授更喜歡親自動手。一位同事有一個學生，每次在計算機實驗室上課時都會玩遊戲。他實在受不了了，就在這名學生的機器上裝了喇叭。課上到一半時，喇叭就會打開，所有人都盯著那台發出世界末日般音效的機器。
說到底，犯規者最大的敵人是他們自己。精明的學生可能會在考試時偶爾發簡訊給同夥，但總有一天靜音鍵會不小心沒關掉，全班都會聽到你那「我很性感，我自己知道」的鈴聲。
給教授寫郵件是另外一個自取滅亡的地雷。有些老師喜歡學生不拘泥於形式，對作業或者分數有問題就迅速直接地提出來。不過有些老師則要求郵件有正式的問候語及結尾，認為開門見山的方法粗魯無禮，是把師生對話當作自動客服電話。
至於你那在高中看起來很酷的滑稽的個人電郵地址，現在也別再用了。你從lovetoparty@____.com發出的郵件很有可能會被歸為垃圾郵件。如果郵件有幸真的被教授收到，他們可能會質疑你的判斷力和分辨輕重緩急的能力。如果你忘了寫自己的名字，很有可能會收到這樣的回覆：「親愛的alwaysstoned@____.com，我想我們知道你缺課的真正原因了。」
要避免激怒教授的同時又引起其他同學反感，只有在得到明確許可的情況下才可以錄音。數字時代的隱私問題已經超越了分享個人信息。課堂討論的完整文字記錄會讓有些同學覺得你是國家安全局的(NSA)。當一份數字記錄傳到網上時，全班都處於敏感話語被外界得知並被曲解的危險之中。課堂記錄還會使學生討論時顯得不自然，主動性降低，有損思想的自由交流。
當學生們考慮課堂上該如何使用電子設備時，他們應謹記，最重要的是學費只是讓他們能夠進入教室而已。如果他們想讓大學起到改變生活軌跡的作用，想從敬業的老師那裡獲得真知，想在畢業後獲得強有力的推薦，那麼他們需要以久經考驗的方法贏取這些東西，需要禮貌和勤奮。
至於教授，我們可以在課程表中列出詳細的課堂文明規範，這樣就容易多了。我們太多人都喜歡反覆嘗試，留待學生去發現我們的喜好。
不過即使最詳細的行為規範也不能保證會涵蓋或解決每一個可能的問題。整個社會都一直在不斷努力應對技術的變革，站在大學講堂前面的教授以及在那裡學習的易走神的年輕人們都一樣。
本文作者伊萬·塞林傑(Evan Selinger)為羅徹斯特理工學院(Rochester Institute of Technology)哲學系教授及倫理學和新技術研究所(Institute for Ethics and Emerging Technology)研究員。