高考結束、中考結束，有卸下枷鎖的解放，也有回望深淵的凝視。
江蘇一位家長的感嘆讓人心潮難平，高考之後，他拆掉了兒子房間的監控，發文稱「感謝監控陪了兒子六年」。
這六年間，相信孩子也知道自己就活在攝影頭下面，隨時接受父母的注視。
當攝影頭撤掉，把隱私和自由空間重新還給他時，不知道會是怎樣一種心理感受。
用攝影頭監控孩子，家長也有迫不得已的苦衷。有網友說：「我家也裝了！其實不是不尊重孩子，實在是沒辦法的辦法，是跟手機、電腦、遊戲在較量。」
也有家長坦陳，只是把監控作為一種心理威懾，並不會去查看孩子的一舉一動。
無論出於什麼樣的目的，家長心中充盈的焦慮全都一步步轉移強化到了孩子身上，這是普遍存在的社會現象。
有媒體評論說，當孩子一舉一動都處於被凝視、被評判的狀態時，作為獨立個體的自我意識顯然是被壓抑的。
其實，孩子接受的壓抑遠不只來自於家長，學校里強加的壓抑也無時不在。
今年兩會期間，上海政協委員李國華指出學校存在「廁所社交」現象，孩子們在校期間走不進操場，不能在走道里停留，課間也只能坐在自己位子上，被逼無奈只能躲進廁所里社交。
本來朝氣蓬勃的年齡，為了所謂的校園安全，跑不能跑，跳不讓跳，表面看這只是對身體的束縛，實際上壓抑窒息的是靈魂和精氣神。
北京一所中學裡，有個孩子出壁報畫的是動漫，結果被年級主任指出有日式風格，要求推倒重來。連畫畫都大作文章，處處設限，如此培養出來的孩子與流水線上的模具有什麼區別。
這兩天熱傳著一個奇蹟，江蘇漣水中等專業學校服裝設計專業學生薑萍，與北大、清華、麻省理工、劍橋等知名高校大學生站到了一個平台上，在2024阿里巴巴全球數學競賽決賽名單中排名12。
一個17歲的中專生，能夠創造如此奇蹟，有天賦異稟的原因，有老師慧眼識才引導的原因，更重要的是她獲得了一個可以自由拓展愛好的自由空間。
試問如果姜萍如果上的是高中，而且是衡水一中、毛坦廠中學這樣的學校，還有精力專注於數學學習嗎？
按照現有的教育模式和選拔機制，姜萍恐怕是最容易被埋沒、被淘汰，甚至被鄙視的。
一位北京的朋友發現，到精神病院看病的河北孩子，來自衡水的比例特別高。
包括教育質量好、升學率高、雞娃天花板的北京海淀，有2000多孩子由於精神和心理壓力而休學，他們成為無辜的犧牲品。
教育是整個社會的系統工程，家長對孩子進行監控只是問題的表象，無論家裡還是學校，學生都免不了面對嚴密苛刻的監控。如果能夠頑強地挺過高考，就算實現煉獄般的涅槃。
問題在於，教育是人生的起點而非終點，青少年成長過程中值得收穫的並非只有分數和名次。
人們對教育的期待並不是創造什麼奇蹟，而是讓每個孩子、每個人都能得到自由奔放的激勵和引導，都能各顯其能、各自安好地與現實世界和諧共生。
如何讓每個人都能獲得精神和靈魂的滋養，而非統一標準模式下的傾軋內卷，這應是教育需要反思和解決的核心問題。