每當提起孩子的學習，會聽到有些家長抱怨：
「我家孩子一到學習就開始犯困，多動，喝水上廁所。」
「我都不敢輔導孩子寫作業，怕一個不小心就氣到昏厥。」
「想讓孩子自覺學習太難了，不知道到底該怎麼辦！」
不得不承認，沒有哪個孩子生來就是愛學習、會學習的。
畢竟學習這件事，誠實地說，的確不是一件多麼有趣、快樂的事情。
想要養出自覺、主動學習的孩子，不能單純地依賴學校和老師，孩子從學校和老師那裡，主要只是獲取知識。
而對孩子學習影響更為深刻的好習慣、正確的心態、濃厚的興趣等，還是得靠家長，靠家庭。
孩子從貪玩偷懶到有上進心自制力，從自由散漫到做事有計劃有條理，從不會學習到摸索出自己的一套學習方法······這些變化需要家長持續不斷的正確引導，尤其是從孩子小時候開始，一直到初中這個時間段。
觀察很多愛學習、會學習的孩子，可以發現家長大都做對了下面4件事：
01
幫助孩子樹立正確的「學習觀」
曾看過一個新聞：杭州一個13歲的女孩從小成績優異，日常生活中，她把幾乎全部時間和精力都放在了學習上。
長期高壓下，女孩對成績特別在意，心裡積攢了很多負面情緒。
最終，一次單元測試「只考了全班第五」便成了壓垮她心理的「最後一根稻草」。
她覺得那是人生中的「污點」，一下子喪失了鬥志，不願意去上學，被媽媽批評後竟拿美工刀傷害自己，並沖媽媽叫嚷「我不想活了」！
經醫生診斷後，女孩被確診為抑鬱症。
當醫生問女孩為何如此看重學習，小姑娘脫口而出：
「我們家親戚的孩子，我爸媽朋友的孩子，全是尖子生，他們一見面就拿我們這些孩子的成績作比較，我怎麼能不學？」
如果一個孩子對成績高度關注，情緒受成績影響很大，考得好就開心，考得不好馬上灰心喪氣，心態不穩定，這對於他的學習和心理健康都是不利的。
這也反映出家長教育的一個誤區：太把孩子的成績當回事，過分關注成績。
孩子考得好就眉開眼笑，對孩子百般誇獎、寵愛；一旦考得不好，就對孩子沒有好臉色，批評否定。
事實上，學習是一個長期的過程，考試和成績只是對某一階段學習情況的考查，不應該成為學習的目的，也不能因此證明一個孩子的優劣。
家長需要通過自己的態度和實際行動，引導孩子樹立正確的「學習觀」。
不管考得好與壞，重要的是看到成績背後反映出來的問題，解決問題，得到進步，而不是簡單地「唯成績論」。
即便孩子成績沒那麼好，也要懂得欣賞孩子其他方面的閃光點。
比起成績，家長更在意孩子自身的成長，這會增強孩子的自信心，拉近親子關係。
此外，家長應該引導孩子樹立「長期主義」的信念，目光放長遠一些，不與別人攀比，不因某一次成績好壞干擾前進的步伐，持續地努力，不斷精進自己。
家長還需讓孩子明確學習是他自己的責任，不是為家長而學，在日常生活中不過多包辦，給孩子充分的自主管理空間，承擔起學習的責任。
02
把學習和生活聯繫起來
關注孩子的好奇心、思考能力
泰國有一則很有名的勵志公益短片《豆芽引發的夢想》，曾鼓舞了很多人。
小女孩跟媽媽一起在菜市場賣菜，發現豆芽賣得特別好，就問媽媽：「我們可以種來賣嗎？」
媽媽沒有否定或者忽視孩子的想法，而是告訴孩子：「我們試試。」
於是，母女倆準備好各種材料，開始了種豆芽的第一次嘗試。
過程並沒有那麼容易，母女倆經歷了一次又一次失敗，但是媽媽始終都跟孩子說：「我們再試試！」
經過不斷的學習、改良、調整，最終成功種出了豆芽。
這個短短的3分鐘影片改編自真實故事，當年的那個小女孩，已經完成學業拿到獎學金，在瑞典進行科研工作。
會教育的父母，不會只讓孩子局限在課本里學習知識，他們懂得在日常生活中，保護孩子的好奇心，引導孩子體驗、學習和思考。
其實每個孩子生下來就對這個世界充滿了好奇，一兩歲的時候就會開始到處看、聽、摸摸這個、碰碰那個，探索周圍的環境。
這份珍貴的好奇心，是孩子未來愛上學習的關鍵基礎。
因此，從孩子小時候開始，家長就應鼓勵而不是過度限制他的探索行為。
安全範圍內，允許孩子多嘗試、體驗，有條件的話，給孩子創造更加豐富多樣的環境，和孩子玩有啟發性的親子遊戲。
在生活中，認真對待孩子提出的問題，鼓勵孩子多思考、試錯、找到問題的答案。
還有很重要的一點是，引導孩子把學到的知識應用到生活中來。
比如帶孩子去爬山，可以和孩子聊聊與山有關的知識；孩子課上學習了聲音這個概念，可以帶孩子做一些跟聲音有關的小實驗，了解聲音的不同步口譯播方式等。
當孩子能把學到的知識和生活緊密聯繫起來，或者能夠運用學過的知識解決現實生活中的問題，學習興趣會大大提高，對知識的感悟也會更加深刻。
教育家蘇霍姆林斯基曾說：
「兒童學業落後的原因，就在於他沒有學會思考。
周圍世界裡的各種事物、現象、依存關係和相互聯繫，沒有成為兒童的思考的源泉……
讓實際事物教給兒童思考——這是使所有正常兒童都變得聰明、機敏、勤學、好問的一個極其重要的條件。」
在學習上，家長更應該關注的是推動孩子學習的底層能力：好奇心、獨立思考能力、想像力、創造力，而這些能力的培養離不開真實的生活。
在生活的體驗和實踐中，培養孩子對學習的興趣、對知識的熱情。
只有發自內心對學習、對知識有渴望、有興趣，才會激發出孩子最大的潛能。
03
培養孩子良好的學習習慣
激發內驅力
許多家長苦惱於孩子學習不認真，注意力差，成績總也上不去。
觀察這些孩子可以發現，他們幾乎都缺少良好的學習習慣。
再看看那些平時學習非常優秀的孩子，無一例外都有良好的學習習慣。
如：課前預習、課後複習、學習時注意力高度集中、合理地安排好自己的學習和休息娛樂時間……
孩子學習自覺主動的關鍵，就在於小學到初中這一階段，建立起良好的學習習慣。
在日復一日的行動中，好習慣逐漸內化為穩定持久的學習能力，如專注力、計劃性、條理性、細心認真的品質。
有一位同事，從小就是學霸，通過自己的切身體會，深刻明白小學階段養成良好學習習慣的重要性。
因此她每天不管多忙多累，下班回去都會陪孩子寫作業，引導孩子預習、複習，關注孩子的學習態度是否認真。
在她和孩子的共同努力下，效果很明顯，孩子各方面都發展得很好，在班上一直名列前茅。
但是，養成好習慣不是一朝一夕的事情，一開始需要家長和孩子一起制定規則、嚴格遵守、適當鼓勵，慢慢激發出孩子的內驅力。
04
父母以身作則
營造良好的家庭學習氛圍
曾有記者採訪了2004年安徽理科狀元，他說過的一段話讓我印象很深刻：
「偶爾我會厭學，不想看書，爸媽注意到了，也不說什麼，就把電視關掉，坐下來看書。
看到他們在看書，我也就不好意思不看書了。」
許多家長羨慕別人家孩子成績優異、從不用父母操心，殊不知優秀背後，藏著別人父母多少的付出和努力。
著名主持人白岩松，也曾分享自己教育孩子的經驗：
他是阿根廷隊的球迷，他和妻子在家不是看書，就是聽音樂，除了看足球比賽他們很少看電視。
他從來沒有引導孩子喜歡哪一支球隊，也沒有說過孩子要喜歡看書。
但是現在，他的孩子也是阿根廷隊的球迷，孩子從來不看電子書，房間裡堆滿了紙質書。
毫無疑問，父母的日常生活狀態和家庭氛圍，會深刻影響一個孩子的學習。
當家長能起到一個良好的陪伴和榜樣作用，塑造濃厚的家庭學習氛圍，孩子不知不覺就會愛上學習，有學習的習慣。
有些家長，回家之後就儘量不看手機，陪孩子一起閱讀繪本、講故事，或者看自己喜歡的書；
有些家長，在家裡不是玩手機遊戲、刷短視頻，就是追劇、打牌。
試問哪種家長，更有可能養出愛學習、會學習的孩子？
所以說，希望孩子學習好，家長也不能光從孩子身上下功夫，反思一下自己，有沒有給孩子做好榜樣。
從力所能及的事情做起，努力改掉自己的壞習慣，不斷提升自己。
用自身的行動和狀態去影響孩子，對孩子，對自己，都是有益的事情。
