小學語文學習的一個基本原則：多讀書比多做閱讀理解題更重要。刷題不能從根本上解決語文學習的問題，通過閱讀，你積累的是習慣和學習的意識，這才是學習的基本。不過我們很多家長在輔導過程中，還是會面臨這樣的問題：讀了很多書，語文成績還是不好；愛閱讀，但是不愛寫作文，一寫作文就頭疼；孩子看書後喜歡分享，也挺喜歡表達的，但是廢話特別多，寫作文都是流水帳；這些實實在在困擾家長的問題，困境究竟出在哪裡？閱讀都白讀了嗎？
小學語文課本里，每一個單元，每一個階段，都有明確的閱讀訓練目標。了解閱讀的目標，掌握閱讀的方法，我們才能在語文學習過程中，如魚得水。小學階段，閱讀需要掌握的是精讀和泛讀。精讀就是我們上課的時候，跟著老師一起學習課文的方法。讀懂文章、了解作者的情感、寫作背景、寫作的方法、積累生字詞句、體會情感等等。精讀是研究性的閱讀，也是學習閱讀。精讀提高的語文學習能力，也是我們積累文學素養的閱讀方法。泛讀是興趣閱讀，通過閱讀了解故事，積累閱讀的習慣，不做研究性閱讀的要求。
精讀和泛讀都是需要我們在小學階段掌握的閱讀方法。只是對於大部分家長來說，精讀太難了，有一些實際的困難，比如家長不了解語文閱讀目標，家長的文化程度不高，不能準確地引導孩子精讀。遇到這樣的問題，我們該怎麼幫助孩子做好精讀呢？精讀是需要花時間的，不光是精讀的過程，包括如何掌握精讀的技巧，家長可以掌握普通精讀的輔導方法，沒有那麼難，3個步驟幫助家長理解精讀的意義，快速學會如何帶領孩子精讀。
1、精讀預習，家長帶領通讀
精讀和課文學習是一樣的，都需要提前預習。這一點，低年級的學生是需要家長進行帶領的。那麼預習哪些內容呢？家長在和孩子挑選了精讀的內容後，這一篇文章、這一本書的作者是誰？作者相關的簡介和了解，寫作背景，為什麼選擇這本書或者這篇文章來讀？這些在閱讀前的信息了解，就是預習的過程，在預習時，可以先給文章分好段落，標好段落小號，在第一次閱讀的時候，就能夠劃分出文章的層次。準確判斷關鍵詞語的意思，能夠區別基本的語法和修辭，哪一句是比喻句、哪一句用了擬人，理解不了的段落和意思，做好標記。這就像我們給課文預習的時候一樣，精讀練習就是預習另一篇課文。
對孩子在語文學習中的預習工作關注少的家長，在最初開始帶讀的時候會感到麻煩，也會感到孩子怎麼這麼笨，給段落標號這麼簡單的事，還會漏掉段落，少寫了序列號。家長想輕鬆帶讀，肯定要具備一定的耐心和容忍度。普通的精讀輔導，就是把閱讀的內容當作是預習，預習課文中做了哪些工作，精讀預習的時候同樣做一遍。家長在了解了預習和精讀之間的關係後，就能把握好每一次精讀帶預習的輔導工作了。孩子不懂的地方，家長不用著急講解，而是給孩子再讀一遍的機會，帶著問題再讀一遍，是否就能理解。這和我們語文老師在上課的時候，教學順序是一樣的。孩子能夠理解適應這個預習的方法，也說明在日常的語文課上，孩子是跟得上老師的節奏。
2、反覆閱讀的方法
通讀過1-2遍後，家長還需要輔導什麼？一定是閱讀的方法，孩子在閱讀的過程中會產生各種各樣的問題，如何解決這些問題？家長如果解決不了怎麼辦？精讀的方法就是通過讀來解決這些問題，在一遍遍讀的過程中，去理解全文的主要內容，對文章中所寫的故事、描述進行概括。理解文章中句子的意思，理解不了就再讀幾遍，分析作者的思想感情、作者的觀點，我們可以在精讀2-3遍後，合上書本，再回憶一下書中的故事和主要內容。這是普通精讀法，至於不理解的地方、家長無法輔導的內容，可以找個筆電寫下來，去問問語文老師。反覆閱讀在精讀練習中，是需要家長的引導和指導，孩子可能看一遍覺得無趣，兩遍就更枯燥了，不想進行精讀。
良好的學習習慣都是在一遍遍地練習中建立的，細細品讀文章的過程，其實是有趣的，只是如何引導。家長如果做不到興趣引導，就不要強求了。普通精讀的方法：讀3-5遍，理解詞語句段，了解作者的基本信息，體會作者的情感，理解文章的深意，能夠思考一些問題，可以概括主要內容，能夠複述和發表自己的看法。做到這幾點就足夠了，能夠判斷一些重點句，找出優美的句子和詞語，可以作為初期精讀練習的目標。這樣精讀，可以讓孩子們在閱讀課文以外的文章時，也保持課本內同樣的閱讀目標和方法，以達到熟練掌握精讀，在做閱讀理解的時候，我們就建立了語文思維，也不會出現看不懂題目和無法理解內容的現象。
3、如何做好賞析引導
精讀的練習目標，是賞析文學作品。一般在課本內，老師講課文，都會通過預習和反覆精讀的方法，理解和賞析就是我們語文課堂上的內容了。賞析什麼？作者的觀點、遣詞造句、表達方式等等，這句話為什麼寫得好，好在哪裡？在賞析文學作品的時候，我們也要體會想像力，作者是怎麼發揮想像力的？我如何建立想像力，這是早期閱讀練習中對寫作能力的幫助。在理解文學作品基本含義的基礎上，如果激發孩子們在精讀中，理解和鑑賞到對文章具有創造性的認知，也是我們做好賞析引導的目標。
能夠做到這個第三步，不少家長很為難了，認為自己能力有限，無法輔導，沒有關係，多閱讀肯定是好的，從精讀到泛讀，引導孩子在3個步驟中，來提高閱讀的能力，也就提高了學習的效率。關於精讀，你還有哪些問題和經驗分享？歡迎留言評論。
