在家長圈子裡，流行這樣一段話：
「一二年級不相上下，三四年級差別很大，五六年級開始分化。初一分化更加嚴重，初二定型立見高下，初三去哪自有分曉。」
意思就是說，孩子一二年級時，稍微努努力，大家都很優秀。但到了三四年級，孩子學習就開始有困難了，這時候他們明顯拉開了差距。
而到了五六年級，這種差距又逐漸變大，有往兩端分化的趨勢。當孩子勉強過了小學階段，到了初中，想再往前趕一趕，卻沒那麼容易了。
甚至有些家長很困惑：孩子明明在小學階段是個「學霸」，怎麼到了初中，就逐漸退步成「學渣」了呢？
想要知道孩子為啥從「優生」變成「差生」，我們還得了解背後的深層原因。
一：從業20年的資深教師講出原因，引人深思
小學是「學霸」，初中退步成「學渣」。
雖然這個現象不是絕對的，有很多孩子能一直保持優秀。但畢竟名列前茅的，只有那麼幾個，其餘大部分看似是「學霸」的孩子，只能慢慢退成「學渣」。
這到底是為什麼呢？
從事教學20年的資深教師于敏老師，在她的書中，就有深刻剖析這個問題。她講到的幾個原因，家長要知曉。
●生理上
很多孩子在小學五六年級時，就開始進入青春期。這時候，體內的激素會讓他們感到躁動不安和焦慮。青春期帶來一系列的身體變化，會分散他們一部分的注意力。他們從心無旁騖地學習，開始轉為注重外表、注重言行、注重外界的評價，甚至還可能對異性產生一些好感。這些，都是影響孩子成績的重要因素。
●心理上
孩子從小學一年級走到初中三年級，他的心理狀態會發生巨大的轉變。
小學一年級時，他是父母的「乖孩子」。而到了初三，他的口號可能就是「不要管我，我要自己做主」。
《發展心理學》將這一現象，稱為「心理上的斷乳」。
孩子還小的時候，為了達到父母的期望，獲得認可，他儘量按照父母的要求去做，使自己成為一個「優秀的孩子」。但隨著他慢慢長大，逐漸有自己的主見和想法，他開始反抗父母的「控制」。
而不好好學習，就是他們反抗父母最常見的一種方式。
如果這時候父母還只是使用權威，一味指責和打壓，孩子可能會越來越叛逆，成績下滑得更加嚴重。
●學習方法上
孩子除了生理、心理的變化外，還有一個原因，會讓他學起來很吃力——學習方法。
有些孩子很努力，也很好學，可就是成績上不去，愁死人。這種，主要就是學習方法不對
比如只會死記硬背。
小學階段的孩子，記憶策略除了重複誦讀以外，還會發展出歸類策略、系統化策略以及巧妙加工策略（比如聯想、拆分等）。
如果孩子只會運用重複誦讀這一個策略，那越學到後面的難點和重點，就越吃力。語文還好，但數學等學科，卻不是死記硬背就能跟得上進度的。
到了初中，孩子則會發展出抽象邏輯推理能力。如果想要學好物理、化學、數學等學科，這種能力是必備的。
所以，孩子的學習方法非常重要。如果能掌握好方法，那學習起來事半功倍。若方法不對，孩子即便付出比別人多幾倍的努力，效果可能還不及人家的一半。
二：分階段關注很重要
小學是打基礎，初中是建高樓。想要孩子保持在優秀行列，那我們在他的每個階段，就要做好相應的規劃。
◆一二年級：培養學習興趣
孩子在一二年級時，學習任務比較簡單。只要稍微認真聽課、寫作業，那學習就不會差。這一階段，家長要重視的，就是培養孩子的學習興趣和學習習慣。比如如何激發孩子的求知慾，如何培養專注力等。
◆三四年級：掌握方法，應對難度升級的功課
到了三年級時，除了知識點難度有所增加，科目也增多。這一階段，可以說是孩子們的一個「分水嶺」。而父母要關注的，則是孩子的學習效率和方法，靈活吸收知識點。
如果孩子面對困難常退縮，那到了四年級，他就容易放鬆自我，鬥志下沉。這時候，孩子的成績很容易就會走下坡路。而父母要注重的，就是教孩子掌握事半功倍的學習方法，並且學會在錯誤中汲取經驗教訓。
◆五六年級：關注心理，兼顧學習和成長
五六年級這一階段，既是孩子心理變化的重要轉折點，也是小升初的關鍵點。我們除了注重孩子的學習，更要關心的，是孩子的心理轉變。
小學6年，是孩子人生的基礎階段。這一階段的學習習慣和心理特徵，都會給他後面的人生造成深遠的影響。所以作為家長，我們一定要為孩子打牢根基，這樣，他後面的路才會好走。
初中三年則需要了解怎樣適應節奏、如何做好積累、如何鍛鍊理科的思維方式、如何讓各個學科成體系等等。
