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齊亮:我支持取消英語

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有代表建議取消英語的主科地位,結果引發了巨大爭議。

代表的原話是:「英語課時約占學生總課時的10%,但英語只對不到10%的大學畢業生有用。成果應用率低,課程設置不普惠。」

也就是說,學習是一種投資行為,對90%的學生來說,學習英語,投入大於收益,是虧本買賣。

代表認為:「音樂、體育和美術等素質教育課程占比偏低是各級學校面對的實際問題,將英語設置為非必修主課將解決素質教育缺乏課時的問題。」

也就是說,資源不僅是稀缺的,而且具有多樣性用途。把學習英語的時間用來唱歌畫畫打籃球,可以創造更大價值,至少讓多數學生身心更愉悅。

代表的話,完全正確。這些樸素的認知,甚至沒有什麼討論的價值,應該直接施行。

之所以會引起巨大爭議,主要是因為極少數既得利益者的誤解與情緒。

聲明一下:這裡使用「既得利益者」一詞,毫無貶義。比如我喜歡打桌球,我就是一個打桌球的既得利益者。學校拆除桌球桌建籃球場,我的第一反應,當然是不爽。對我來說,打桌球就是全宇宙最重要的事情,你竟然輕視它?竟然要影響我打球?

激烈反對取消英語的聲音,概括起來就五個字:英語很重要。

有人回憶往昔,說自己七十年代是一個普通工人,因為每天下班後刻苦學習英語,改變了命運,實現了階層跨越。

有人引用數據,說全世界最重要的科技文獻,90%以上都是用英文發表的。

這些當然是「真相」,但是,這些「真相」,關代表的提案屁事?代表說的是「取消英語的主課地位」,而不是「英語不重要」,你偷換概念一頓批判,這不是詭辯嗎?

10%甚至20%的人當然可以讓英語成為職業,靠英語改變命運。但這跟英語是不是必修課、高考考不考,有什麼邏輯關係?

難道高考不考,你就沒法學習了?

難道英語對你很重要,就要綁架其他90%的人跟著你一起學習?你享受學習的快樂,他們享受學習的痛苦;你將來出國用英語工作泡妞,他們學英語唯一的用途就是做題?

做人,不帶這樣玩的。己之所欲,不可強加於人。

英語當然重要。

如果要羅列英語的重要性,可以無窮無盡的說下去,一本書都講不完。

但有一個問題:是不是特別「重要」的知識,就必須列入中小學考試科目,強迫孩子學習?

如果特別重要的知識就必須列入考試科目。那麼,學生應該學多少門課?高考應該考多少門課?

比如說,我就認為生存、賺錢、收納整理、邏輯學、社交、戀愛、團隊協作等等知識非常重要,關係著人的一生。是不是它們也都應該被列入中小學必修課程?成為高考內容?

李笑來認為,每個孩子都應該從小學習炒股,這樣長大後就不會成為韭菜

米塞斯認為,學習經濟學是每個公民的基本責任。所有懂道理的人,都得熟悉經濟學。

你認為他們的說法對嗎?

我認為沒有問題。他們說的是「應該」,一件事有充足的理由,就可以成為「應該」。他們說的,不是強制列入考試科目,不是逼別人學習。

你覺得某種知識再好,某些學科再重要,也不是強制別人去學習的理由。

你覺得再好的知識,再重要的學科,對於90%的人來說,也許都是毫無意義的。

或者說,他們的時間,有更好的用途。

知識,也是需要在市場上競爭的,也應該讓消費者自由選擇。

而不是由專家權威統一規劃,統一安排。

薛兆豐的經濟學課,53萬人參與學習。不是因為這是一門必修課,高考科目。

樊登讀書會,4千萬會員。不是因為有人規定大家必須學這個。

人與人的偏好並不相同。幾乎沒有什麼知識是每個人都必須學習必須掌握的。如果真的存在這樣的知識,根本不需要強制,人們自己就會去學習。

比如理財,比如戀愛,學校里壓根就沒有這種課程,但無數人都會默默的去學習鑽研。

同樣知識對不同人的重要程度,也並不一樣。

你覺得哲學是你的生命,他覺得賺錢才是生命的意義。認知不同可以爭論,偏好不同仍可以合作。

最壞的結果,也無非是互相鄙視。

這都不可怕,這都很正常。

真正的邪惡,是強制別人去做你認為正確的事情。

我認為英語不重要,所有的英語補習機構都應該關閉掉。

我認為學習英語很重要,男女老少都必須天天學習。

我認為學生必須減負,所以課外補習機構應該一律取締。

我認為學生必須加負,考不到90分就不給飯吃。

這就是邪惡的思想。因為你想干預別人的生活,你想控制別人。你無視人類需求的多樣性,妄想把自己的標準強加於人。

取消英語的主課地位。一個樸素的建議。

招來的,卻是滾滾惡意。

一些自媒體甚至用《為了防止你的孩子階層跨越,代表們操碎了心》這樣的陰謀論標題來評論。

這種敵意背後還有一個重要原因:那就是人們已經習慣了學習英語。幾十年來,這件事早已已經變成了一個根深蒂固的習慣。每一個人,每一代人,在學生時代,從早到晚的學。日復一日,年復一年。

學成了條件反射,雖然已經畢業了工作了,還要下個APP接著學。哪怕一輩子跟外國人聊天時間總共不超過二十分鐘。

強大的習慣,讓人不會去思考:我為何而學?我學這個幹嘛?為什麼每個人都要學這個?我只是在盲目跟風還是真的要用它?

在漫長的學生時代,無數人學會了背誦,學會了記筆記,學會了做題,學會了去論證老師給出的正確答案為什么正確、存在的為什麼都合理。

卻從來沒有學會反思和質疑。

那些對人們習以為常的事情提出質疑的人,卻常常遭到嘲笑,淪為公敵。

教育的悲劇。

責任編輯: 李廣松  來源:齊亮說 轉載請註明作者、出處並保持完整。

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