良好的親子關係源自於愛，延伸於家長的不斷努力與維護。
很多家長在與孩子的相處過程中，常常會出現缺少傾聽的情況，認為自己已經滿足了孩子的需求，但是對於孩子的真正需求並沒有發現，也沒有真正地去滿足，反而常常將自己認為好的強加給孩子。
缺乏尊重的行為，就不能稱之為愛的行為。在親子關係構建的過程中，家長的態度與行為會起到決定性的作用，也會對孩子未來的心理帶來深遠的不利影響。
思維強加
在一段良好的親子關係中，一定存在著懂得尊重孩子的家長。
很多家長在與孩子相處的過程中，會不自覺的把自己放在一個更高的位置，在大部分家長的心中，都認為孩子還小什麼都不懂，所以應該聽自己的。
大部分的家長在出現這種行為時，都是出於一個期待孩子變得更好，或者說少走彎路的出發點，然而這種行為的本質是家長對孩子的一種思維強加。
在任何一種關係的相處過程中，相互尊重都是維繫關係平穩的重要因素，親子關係亦如此，孩子在成長的過程中，也需要家長給予的尊重，來獲得自我選擇、成長的權利。
但是家長的思維強加會從根本上限制孩子的思維，同時會壓抑孩子的天性，影響孩子自主獨立思維的形成。
同時孩子的思維長期受到家長的控制，隨著孩子獨立思維的形成，很容易產生叛逆心理，對家長的要求或者建議都會產生一種本能的叛逆心理，從而導致親子關係中矛盾的產生。
不信任
在親子關係構建的過程中，家長的「不信任」也是造成傷害重要因素。
「你看你，倒水弄的哪都是，我就說我來倒。」
「你自己會穿衣服嗎，動作那麼慢，能不能快一點啊？」
「你真的會聽話嗎，你這個話都說了好多次了，我不信！」
從家長這些言語中，我們能看到他們明顯對孩子行為或者態度的不信任，而在親子關係構建的過程中，只有信任才能保持親子關係的長期穩固。
對很多家長來說，自己的這種態度或者行為，是因為孩子自己做得不夠好，或者是因為孩子曾經說過而如今沒有做到。
但是對於孩子來說，他們還處於一個自理能力逐漸增長的過程，也處於秩序不斷構建的過程。
此時孩子更多的是需要來自家長的引導、肯定和鼓勵，而不是一味的否定。
缺乏互動
互動不僅可以增加雙方之間的相互了解，同時可以讓雙方的感情在互動中得到進一步的升華。
在父母與孩子溝通、交往的過程中，保持良好的有效的互動和溝通，不僅可以讓孩子的內心更加具有安全感，也可以讓孩子從精神上對父母產生更多的依賴與信任。
在現在，由於很多客觀原因，大部分的父母沒有更多的時間去陪伴在孩子的身邊，甚至有的父母認為，孩子還小，自己只要給他足夠良好的生活環境就可以。
但是對於孩子來說，他們更渴望獲得來自父母更多的關愛，他們更需要在與父母互動的過程中，去體會來自父母的愛。
家長與孩子的互動，可以更好地加深雙方之間的了解，親子關係也是需要不斷的磨合，家長需要隨時了解孩子的心理成長與變化，同時根據孩子的心理變化給予不同的關愛。
負面詮釋
當家長與孩子的溝通之中，如果家長對孩子的行為總是進行負面的詮釋，充滿了否定、輕蔑，孩子長期受到來自家長的誤解、斥責，就會不自覺的認為家長的行為都帶有否定甚至是惡意。
孩子在不斷地受到否定後，會產生防衛和反擊的心理，表現出來的就是孩子不斷的出現各種叛逆行為，跟家長頂嘴，甚至只要家長說的自己絕對不會做。
這個時候，家長會認為孩子不聽話，可能會變本加厲的去找到孩子行為的不妥之處，並不斷的指出，予以否定。
長此以往，家長和孩子之間的狀態就會變成「孩子做-家長否定-孩子抗拒-家長再否定」的無限循環之中，最終很可能導致親子關係走向一個不可轉圜的境地。
因此，家長在面對孩子的各種叛逆行為時，首先要反思自己是否對孩子進行了過多的負面詮釋，其次是當問題發生後，應及時尋找原因所在，以從根本上解決問題。
過度比較
「你看妹妹吃飯吃得多好，你還不如妹妹吃的好。」
「全班小朋友都會做作業，就你什麼都不會。」
「你看隔壁的豆豆，人家這么小都會自己穿衣服了，你還什麼都要我來弄。」
家長在說出這些話的時候，大部分是希望孩子可以過得更好，甚至有一些恨鐵不成鋼的心態。
然而對於孩子來說，家長的這種行為意味著在拿自己和他人比較，而這個比較的過程，也是一個否定自己的過程。
對孩子來說，都希望自己在父母心中，是最完美、最好的。
如果孩子長期被家長拿來與其他人比較，極易在成長的過程中產生自卑心理，並不斷否定自己的行為，嚴重的會拒絕成長。
因此家長在教育孩子的過程中，一定要客觀的看待自己孩子的進步，不要將自己的孩子總是放在一個比較的天平上，而是以平和的心態接受孩子的缺點，發現孩子的優點，引導孩子朝著更好的方向前進。
