8月27日，湖南長沙中雨。
一所中學，學生冒雨軍訓，但老師們卻或打傘，或在雨棚下，圍觀。
家長致電教育局反映情況，估計是希望他們做主，管管這種亂象。
可萬萬沒想到，卻等來工作人員一個勁爆的回覆：
「你生活中淋過雨沒有？責怪過老天爺嗎？老師和學生的身份是一樣的嗎？這個沒有絕對的平等。一個人就在於超越自己。疫情的時候，是誰在背負？我們學生這樣淋點雨，算什麼呢？現在你看國際國內的形勢，日本啦，美國啦，它都要滅掉我們的中華，我們的年輕人不起來，我們這點苦都受不了，你還能幹嘛呢？就是人也是有層次的，有的人看起來像人樣，有的是像畜牲一樣，個體差異不同。我們也會跟學校去做一下工作……」
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說實話，【學生雨中軍訓，領導老師傘下圍觀】，也是新聞里的常客了，隔三差五都得來上那麼一回。
但把這種事上升到如此高度的，長沙教育局還是頭一個。
這個回復，東拉西扯，邏輯混亂，卻典型且集中展示了一部分教育工作者的某些畸形觀念和邏輯，好好分析，有助於理解我們的孩子受到了什麼樣的戕害。
你生活中淋過雨沒有？責怪過老天爺嗎？
這是一種典型的「不抱怨」式的犬儒教育，它混淆了被動的苦難，和人為製造的苦難的區別。
天有不測風雲，避無可避淋點雨，當然怪不到「老天爺」（假如有他老人家的話）身上；但下雨天要不要軍訓，卻是有選擇的，這個「軍」，並不是非在雨天「訓」不可。所以，責怪並非不能理解。
用一個沒有選擇的事，來規範另一件有選擇的事，這本身就不符合邏輯，純粹屬於胡攪蠻纏。
老師和學生的身份是一樣的嗎？這個沒有絕對的平等。
老師和學生身份不一樣，並不意味著誰就高人一等，也不能當作為雨中軍訓辯護的理由。
這裡又把身份的差別，偷換成了地位的差距。它把人強行分成高低貴賤，三六九等，地位高的人可以享受，地位低的人就要受苦，並把這種差距規定成不可改變的宇宙真理，再試圖灌輸給孩子們，讓他們無條件接受。
這是一種不能反抗的奴化教育。
一個人就在於超越自己。疫情的時候，是誰在背負？
當一個人教育你要超越自己時，他大概率是要你忽略掉發生在自己身上的所有不公與不幸，不能抱怨，只能犧牲。
而為了實現這個目標，他總是會想方設法樹立道德楷模。疫情的時候，是誰在背負（責任）不重要，重要的是，在這種敘事中，背負責任的人不能抱怨。
總之，不允許有活生生的人，和活生生的情緒。
我們學生這樣淋點雨，算什麼呢？
「我們」一個可疑的全稱代詞，誰是「我們」，大部分情況下是模糊不清的。但當它出現的時候，就以不可辯駁的力量，把一部分人納入到了「我們」這樣的組織之中。
就算學生淋點雨不算什麼，可誰是「我們」，誰是「學生」，人們還是分得清的。
現在你看國際國內的形勢，日本啦，美國啦，它都要滅掉我們的中華，我們的年輕人不起來，我們這點苦都受不了，你還能幹嘛呢？
把一個小事（相對來說），無限上升價值，以至於達到了家國存亡的程度。很顯然，這個工作人員已經頭腦混亂，語無倫次了。
且不說日本和美國是不是真的要滅掉我們的中華，就算是真的，我們的年輕人冒雨軍訓，恐怕也因為中間的鏈條太長，而無助於解決這種危機。
這位工作人員之所以這麼說，是因為她知道這樣說是正確且安全的，她知道什麼樣的說辭無可辯駁、不容置疑。
但表面的義正辭嚴，掩蓋的是背後邏輯的混亂。天下興亡匹夫有責，既然日本和美國要滅我中華，就只靠未成年的學生嗎？身為成年人的領導和老師就袖手旁觀了嗎？他們就不需要冒雨鍛鍊嗎？還是說他們已經具備了抗擊日本和美國的本領？如果是這樣，那麼，難道不應該是他們身先士卒嗎？
就是人也是有層次的，有的人看起來像人樣，有的是像畜牲一樣，個體差異不同。
這個話，已經不是在回答要不要冒雨軍訓，而是惱羞成怒，純粹屬於口無遮攔，潑婦罵街了。
它像是之前「沒有絕對的平等」的重申，又像是對打電話家長含沙射影的謾罵。
不得不說，當地教育局的這個回復，水平實在太低。業務水平極差，政治素養堪憂，教育理念落後，邏輯思維感人，胡攪蠻纏，態度倨傲，真是給當地教育局抹黑。
我們的教育系統，被這樣的人把持，孩子的教育真是讓人擔憂啊。
—The End—
