廣西欽州一所小學開學後，一年級只招到兩名學生，課堂上帶老師也只有三人。這兩名學生太幸福了，他們享受了一對二的教學服務，成績再差都是前兩名；而為他倆配備的學科老師卻一個也不少。
學生少，學科老師還是要配備齊全的。很多人說老師要是教不好這兩個學生，就太不敬業了；實際情況真是這樣嗎？
大家理解錯了，越是學生少的學校，越沒有教育質量可言；老師教起來也沒有勁；沒有那個課堂氛圍；很難互動起來。
還有一點，就是留下的兩名學生，一般來自不太注重子女教育的家庭；他們或許是不捨得花錢。或者是家庭經濟原因沒有送到好學校去。就是這兩個孩子，老師還都不敢管，管得不好，其父母或者爺爺奶奶會來學校找老師的麻煩；我們這裡就遇到過這樣的情況。
一個學生作業沒有寫，老師把學生留下來寫作業，最後奶奶來了說，我孫子為什麼不回家，出了問題你們負責嗎？校長與老師看了直搖頭，直接放人回家；說下次不管了。
廣西這所農村學校遇到的情況，在很多農村鄉鎮都有出現。我以前讀書的時候，我們班還有40多人；最近幾年，我們行政村一年上學的新生不到10人，前幾天聊天的時候，說最近幾年維持在6-7人的水平。
看到這裡很多人說，現在的年輕人不生或者少生孩子是主要原因；實際理解錯了，在農村這樣的情況還要等幾年。
我生活在農村知道，實際農村的人還是比較喜歡生孩子的，很多家庭都是兩個孩子；過年的時候，家家戶戶還是有很多人的。上學的時候已經離開了農村，去集鎮與城市學校上學去了。
現在的農村實際是有人的；但是過年後就沒有人了；留下的年輕人都是走不出去的人，多是能力差，無法向上走的人。腦子活泛的，差的去鎮上，厲害的已經去城市、縣城生活了，孩子在哪裡讀書。
農村學校的教育質量沒有城市好，老師素質也低於縣城學校很多。這點在高考上就可以反映出來。合肥高中的本科率在80%左右，我們縣高考本科率只有50%-60%，這也是很多農村有能力的人遠走城市的主要原因。
筆者觀點
廣西欽州這所小學的兩名新生；如果家庭條件允許，未來還會轉走的。即使不轉走，這所學校也保留不了幾年，最後會合併到其它學校的；主要是辦學成本太高，也不利於教學的開展；最終還是學生吃虧的。
農村學校招不到人，主要農村空心化導致的。一些有能力的人都離開了家鄉；這個是社會發展規律決定的，誰都無法阻止；國家為了孩子們的教育已經做了力所能及的事情。只是可憐了這兩位孩子，他們只有一個同學。
