華中農業大學11個碩士、博士，用100多頁的PPT舉報自己的導師黃某某，是高校一個小小的革命。
這個黃某某做到了極致：
讓學生去學校借實驗器材，然後弄假發票報銷購買器材的費用；學生自己買的必須的器材和細胞，反而不給報銷。
這樣就把自己項目的利潤最大化。為此，還剋扣學生的研究生補助。這樣，把對學生的剝削做到極致。
如果只是這樣，學生就還只是「學術民工」。這沒什麼新鮮的，理工科的導師很多都是這樣，他們帶著學生做項目，被稱為「老闆」，其實就是一起掙錢，學生拿得最低，比市場上找人幹活兒便宜多了。黃某某隻是特別摳門兒而已。
黃某某還做了別的。讓學生幫他編教材，不給署名。但是另一方面，又在學生的論文上署自己親戚或者其他他喜歡的人的名字。
這可能是讓學生更憤怒，因為這侵犯的是學生的「人格」。如果被剝削體力是「學術民工」的話，人格權被剝削、侵犯，就是「學術奴隸」的境遇。
他還對學生進行道德貶損。讓學生幫忙編教材，自己把經費拿了的同時，還告訴學生，沒必要自己寫，找幾本書抄一下就行——別光逮著同一本書抄。
這是經驗傳授，是把學生完全當成「自己人」——不是人，而是自己的一部分了。公然鼓勵和逼迫學生做不道德的事，說明老黃已經是赤裸裸的「負面」存在。
他沒有意識到這樣做的風險，因為他早就覺得在他這個小世界，他能一手遮天，他就是天。在他心中，學生是完全沒有獨立意識的工具。
在這個意義上，就能更好理解學生的反抗：不管得到是不是「整個世界」，他們失去的都只是鎖鏈。還能有比這更壞的人生處境嗎？
反抗這樣的老師，不管是否成功，都向「成為人」邁進了一步。
當然他們還是很有策略。11個人的共同體，長時間的密謀，達成共進退的決心，搜集證據，一百多頁ppt，一擊致命。
可以說，黃某某隻是紙老虎一個，在任何意義上。他在這個社會上也是可憐人，沒有任何統治力。
但是這樣人有很多，各地高校，像黃某某這樣行事的大有人在，甚至說這就是「普遍行為」，只不過黃某某做得太過分而已。
現在讀研究生非常苦悶。一方面，碩士沒有任何學術可能，即便是博士，也是生物鏈的底端，等你適應了各種各樣的「老黃」，你基本上也就成為學術生產體制的一部分了；另一方面，不搞研究，去社會上工作，機會也不多。
11位「勇士」的抗爭，可能動搖不了學術體制本身，黃某某會被嚴肅處理，然後一切照舊。但是這樣的反抗，仍然讓人心動。
因為這樣的行動更接近「人」。
