催促孩子，是每位家長都會做的事情。而且，還可能因為催促而產生負面情緒，對孩子大吼大叫、摔東西等。
被催促和沒催促的孩子，行為模式不同
帶大寶去上畫畫課，他去得比較晚，下課後還在意猶未盡的畫畫。我只能等著，希望他儘快畫完「巨作」，趕緊回家吃飯。當時我心裡有些不耐煩的，但沒表現出來。畢竟，同時還有幾個孩子也在畫畫。
過了一會兒，畫室里的孩子陸續交作品給老師了。有位小男孩的媽媽，在一旁催促：「快點啊！別人都畫完了！」
小男孩委屈地看了媽媽一眼，繼續低頭畫，手指明顯不聽使喚，東一下、西一下的在塗抹，挑選畫筆也很猶豫，好像不知道自己要用什麼顏色才好了。
身邊的媽媽明顯沒看到孩子的情緒變化，只知道孩子馬上被留堂了，又開始催：「就你最慢，快點了，回家你爸也得揍你！」接著在畫室里來回走動，不時看看手錶，很不耐煩的樣子。
旁邊還有一位媽媽，也在等孩子。但那位家長只是安靜地坐著，沒有不悅的表情，靜靜地看孩子畫畫。
老師也在收拾東西準備走了，沒有被催的孩子，已經畫好了，交給了老師，轉身跟我打招呼說再見，大寶也畫好了，遞給了老師。畫室里只有小男孩了，他一把扔了畫筆：「我不畫了，不畫了行不行？」
接著哭了起來。老師收了畫後，過來安撫孩子，而那位媽媽則還在咄咄逼人地說著一些無關痛癢的話。小男孩的畫看來是完不成了。
老師輕聲說沒關係，讓他跟著媽媽回家，下次再畫。但小男孩搖搖頭，坐著不肯動。他的媽媽馬上提高音量：「老師讓你走了，你怎麼還不走？作業完不成，還不回家，你想幹什麼？」接著拽著小男孩回家了。
帶著大寶回家的路上，我也在想，那位敏感的小男孩，一定察覺到了，媽媽的情緒很糟糕，即使老師說可以走，他也不想回家。
心理學家認為，父母對孩子管控太嚴格，經常催促，會加速滋生他的叛逆心理。孩子的大腦發育情況不同，父母的催促則可能使孩子的行為模式發生變化，缺少主觀能動性。
父母的催促，會影響孩子的行為模式
哈佛兒童發展中心有一個專欄，專門討論孩子磨蹭的問題。專家們得出的結論是：孩子磨蹭，主要是缺乏執行力。
什麼是執行力呢？執行力的定義比較複雜，簡單來說，包括大腦根據目標排除干擾信息的能力。
就像上文中那位孩子「磨蹭」的事情，一幅畫所有孩子都畫好了，他還沒畫完。媽媽在一旁的催促（干擾信息），可能就是孩子完不成畫作的原因之一。媽媽跟孩子說的越多，孩子越不知道畫什麼了，最後乾脆放棄了。
孩子的行為模式，逐漸建立的，而這和其大腦（海馬體）、認知等的發育情況有一定關係。如果早期不斷給孩子干擾，他的行為模式就會發生質的改變。
本來可以堅持的事情，不堅持了；
本來可以繼續的事情，不繼續了；
本來可以嘗試的事情，不嘗試了。
反正我就這樣，媽媽總是「催促」，按她想的去做就好了。孩子的其他認知能力，也會受到阻礙。
有研究證明，性格較強的孩子，在催促中容易變得易怒易煩躁、耐性差，根本聽不進人勸。
孩子對時間尚未建立清晰的概念，也是他磨蹭的原因之一。等孩子年齡逐漸成長，生活環境和所接觸的知識越來越豐富，磨蹭的現象，也就慢慢的減緩了。但這個過程，還是漫長的，需要家長靜待花開。
磨蹭孩子，不催還能怎麼辦？
「一寸光陰一寸金」，時間的寶貴對我們成年人來說，不言而喻。但孩子用這樣的時間，來幹嘛呢？他可能接下來還是玩，所以並沒覺得有什麼本質上的差別。
把父母激怒了，對孩子而言，可能就是心情不好了，接下來可能會挨揍了。再其他的感受，少之又少。所以，孩子的世界，有他自己的認知和理解，跟我們成人不同。
再說下上文中畫畫的孩子，畫畫對於他來說，是非常吃力的事情（於每個學齡前孩子大抵都是如此），手部肌肉還未完全成熟，精細動作不到位，力量感不足，花費的時間，自然就更多了。媽媽看上去，就是「磨蹭」了，即使他已經很努力了。
所以，你看會到的孩子一臉無辜，是真的很無辜。收起來情緒，儘量的保持平和，別傷害了孩子。
我自己也經歷過這樣的過程，知道有多難。但如果你願意嘗試，真正改善孩子的「磨蹭」問題，我建議你從下面幾個方面進行調整：
1、購置幾本幼兒發育的書籍，了解孩子的身體構造，知道他為什麼那麼磨蹭；
2、準備一個鐘錶，教孩子認識時間，逐漸建立時間觀念；
3、理解孩子的行為，並逐漸構建屬於你們的親子習慣。
Tips：其中比較關鍵的是時間觀念，當孩子有了時間觀念，早上起床後知道自己要洗刷、吃飯，幾點上課。不需要你催，他也會有緊迫感。
凌晨媽媽來叨叨：
世界上沒有完全相同的一片葉子，孩子也是如此。他們有自己的生長節奏，或許跟其他孩子不同。父母可以做的，並非揠苗助長，而是陪著孩子慢慢長大。在他的時空裡，跟他一起進步。