臨近暑假的尾聲，有的學生玩夠了，終於開始趕暑假作業，有的學生則根本沒閒過，一個假期都在補課。
補課的孩子壓力很大，他們的家長壓力更大。尤其是那些生活在大中城市，夠得上中產的父母，快要過不起孩子的暑假了。
據《21世紀經濟報導》報導，中產階級在北上廣深養娃，一個暑假的流水支出2到5萬是標配。[1]
課外輔導班要上，英語要加強，條件允許的得出國遊學，另外體育和才藝也不能放鬆。一位母親這樣評價補課：「中產到破產只有一個暑假。」
他們都在補什麼課
家長花錢到破產，自然有人賺錢賺得很開心。在中國千億市值的「K12課後輔導培訓市場」中，假期補課的營收功不可沒。[2]
在不少父母眼中，寒暑假是自家孩子為新學期打下良好基礎，並且超越別人的關鍵時期。對於這塊「肥肉」，教育巨頭自然不會放過，開設了各式各樣的補習班。
以新東方為例，通過爬取新東方官網中北京和上海兩地的暑期補習班數據，數讀菌發現，英語和數學的開班數量最多，其次是語文、物理等科目。
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可以明顯地看到，不論是北京還是上海，理科的補習班數量明顯多於文科，而且課時均價也顯著高於文科課程。
除了中高考相關課程的補習，不少學生還得參加書法、音樂、舞蹈等興趣班。
數讀菌爬取了「大眾點評·學習培訓」版塊中書法和音樂培訓課程的數據，並剔除了點評數不足100的課程和面向成人的課程。可以看到，不管是學書法，還是學樂器，價錢都不便宜。
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所以，假如一個學生暑假參加了30個課時的數學補習班，那麼學費可能在6700元左右，再加上書法或樂器培訓，著實是一筆不小的開支。
而這個數字，在一線城市的補習培訓課程中，並不能算貴。
補課真的很花錢
很多人在學生時代都補過課，十幾個人的小班已經算是奢侈，如果是名師，同時幾十個人甚至上百人上課也不是沒可能。而一對一的補習班，意味著很貴。
貴，很多家長也願意買單，而且補一科兩科不算什麼，補全科才到位。在北京，新東方開設的暑期全科補習班數量高達15870個，因為全科補習基本為一對一上課，所以課時均價也高出不少，均價為379.3元，遠遠超過單科補習的價格。
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根據統計，新東方在北京和上海開設的暑期中學課程補習班中，1001-3000元的最多。上海的課程相對平價，而北京3萬元以上的課程依然很多，甚至有30萬元的，全科補習822個小時，再往上還有高達78萬元的班。
音樂和書法兩種興趣類課程的價格主要集中在1000-10000元，同樣的，如果是一對一的課程，價格也會高出不少，比如一對一的鋼琴課程，學費很容易超過1萬元。
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一個暑假為孩子花數十萬元補課，是很多人不敢想的，也是不少家長正在做的事。
不補課，我的孩子就輸了
儘管不少課程的價格高得嚇人，但依然架不住家長們前仆後繼地送上學費。
北京大學中國教育財政科學研究所發布的《中國新業態發展報告（2017）》顯示，中國各地區的學科類校外培訓參與率普遍較高，尤其是初中和高中，一二線城市均達到了50%以上。
家庭消費水平與校外培訓參與率有著密切關係。報告顯示，消費水平越高的家庭，參加校外培訓的比例越大，其中消費水平最高的5%的家庭，高中校外培訓參與度甚至達到了70.2%，這一比例是消費水平最低家庭的近4倍。[3]
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一般而言，消費水平高的家庭擁有更高的收入，而收入越高的家庭，他們的孩子參加課外輔導的可能性就越大。
是什麼讓高收入家庭如此熱衷於課外輔導班呢？
《經濟學人》雜誌2016年刊發的一篇文章提到，中國的中產大約有2.25億人，是中國收入較高的一群人，同時也「是世界上最焦慮的一群人」，他們擔心自己的財富流失，擔心孩子的成長和教育。[4]
在各種焦慮之中，「子女教育」一直排在前列。胡潤研究院發布的《中國新中產圈層白皮書》顯示，中產的生活重點裡，「教育事業」排在榜首，其後才是「投資理財」和「職業發展」等。[5]
除了高收入家庭，擔心子女的教育其實是存在於中國家庭的一種普遍現象。另一項對70、80、90後中國家長的調研數據顯示，68%的家長對孩子的教育「比較焦慮」和「非常焦慮」，不焦慮的僅為6%。[6]
教育資源不均和階層不安全感，是他們焦慮的主要原因。
一方面，很多家長希望通過補課來彌補教育資源不均的情況；另一方面，階層較低的家庭，希望自己的孩子可以通過教育向更高的階層流動，本身處在較高階層的人，也希望孩子所處的階層不至於下滑，而教育是穩固階層的手段之一。
補這麼多課，有用嗎？
希望孩子通過課外補習提高成績，最終在高考打敗對手考上更好的大學，是很多家長前仆後繼報班的首要目的，因為考上一個好大學，通常意味著未來可以比較容易地找到好的工作。
只不過，補習到底有沒有效果，還存在爭議。
有學者使用中國家庭追蹤調查（CFPS）2012年的數據，研究了義務教育階段在校生的課外補習活動，發現補習對學生數學成績有提高作用，但對語文成績影響不顯著。[7]
另外，兩個人的成績差異不完全是補習的效應，補習不會擴大男女成績差距，甚至還有可能因為語言學習課程時間太多降低了數學成績，撿了芝麻丟了西瓜。[8]
除此之外，還要面臨著孩子不願意補課的情況。有時候是家長的一廂情願，但是疲憊的孩子並不願意犧牲假期在補課上面。
一項針對廣州市中學的調查顯示，學生課外補習意願普遍較低，普通中學的學生很願意補習的比例為27.8%，不是很願意的比例為47.2%，非常不願意則占比20%。[9]
北京大學中國教育財政科學研究所發布的《中國新業態發展報告（2017）》也顯示，雖然中學生參加補習的原因主要是「查漏補缺」和「提高成績」，但「長輩逼迫」、「受身邊同學影響」的也有不少。[3]
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就算學生心甘情願地參加補課了，還要面對良莠不齊的課外輔導市場。
根據中國教育學會的調研，中國課外輔導市場存在不少問題，如輔導機構專業標準缺失，教師隊伍水平層次不齊，教學資料質量差等。[10]
而那些願意花更多錢的家庭，往往能夠買到更優質的課外輔導服務。自己的孩子能不能超過同班同學還不好說，但是他們很容易超過欠發達地區普通家庭的孩子。
優質的教育資源在今天依然是稀缺的，好的教育資源越來越往大城市的好學校集中，而不論是中小學還是大學，這些學校的大門，正在慢慢對低收入家庭關閉。
「孩子4歲，英語詞彙量只有1500左右，是不是不太夠」「在美國肯定夠了，在海淀區肯定是不夠」，儘管只是段子，依然可以看出來家長有多拼，孩子有多辛苦，以及差距有多大。
