今年春季的遠程學習試驗，顯然沒給學生和教師留下好印象，包括課程期望不明確、技術分配不均、課程傳送不可靠。當然，教師也沒為突然的變化做好準備。
簡而言之，遠程學習在全國都是一團糟。在3月中旬前學習合格的學生，無論他們參加遠程學習的情況如何，基本上都算全年合格了。由於沒有缺席處罰，許多學生乾脆不上課，這對他們的學習產生了深遠的負面影響。
有明顯證據表明，課堂學習優於遠程學習。不過，春季的遠程學習沒做好，還不能說明此方式不行。
不幸的是，不管喜歡與否，遠程學習正在捲土重來。
亞伯塔省7-12年級學生上周已轉向遠程學習，並將持續到至少1月中旬。考慮到全國的新增感染病例在增加，其他省份可能很快也會這樣做。
至少對高年級的學生來說，遠程學習可能不可避免。學校管理人員和教育部門可以做的，是確保遠程學習比今年春季做得更好。
例如，必須讓學生對自己的學業負責，根據之前課堂學習的表現定全年成績是個巨大錯誤。如果沒有問責制，遠程學習的參與率將大幅下降。
遠程學習需與正常課堂學習儘可能相似，即學生與教師在相同的時間一起參加同步課程。可以為少數無網絡的學生做出其他安排，但對於絕大多數學生來說，技術允許他們參加教師提供的現場課程。
在同步課堂中，教師需執行適當的行為標準，就像在學校授課一樣，學生不允許影響他人。期望執行完整的著裝要求不現實，但教師至少應要求學生穿適當的衣服。
顯然，這意味著學生必須打開攝影頭，以便教師可以看到他們，學生之間也可以看到彼此。學生的網際網路服務做不到這點，可以例外，但是，應要求所有學生在上課時打開攝影頭。
不能允許學生在學校上課的中途離開，也不允許打瞌睡。要求學生在學習過程中保持清醒和活躍，是合理的做法。
一些教育工作者認為，應該允許學生在任何他們選擇的時間登錄並上課，因為這是大多數大專院校提供遠程課程的方式。
此想法有兩個問題。首先，與幼兒園至12年級的學生相比，大專院校的學生年齡較大，具有更強的獨立學習能力。而且，由於他們需要支付學費，他們對自己的學業更負責任。
此外，幼兒園至12年級的遠程學習並非永久性，它只是病毒大流行時的暫時做法。所以，它應與正常課堂學習儘可能相似，這將使學生轉回正常課堂學習時更容易。
如果學生不得不進行遠程學習，學校要做的，至少是確保他們的上學時間儘可能不變。公共教育是全社會的一項重要投資，教師需要最大程度地減少病毒大流行造成的損害。
隨著更多的學校可能過渡到遠程學習，應該把它做得比今年春季時更好。學生和家長不應該遭受任何損失。
作者簡介：
英文大紀元專欄作家麥克·茲瓦格斯特拉（Michael Zwaagstra）是一名公立中學教師、公共政策前沿中心的高級研究員和作家，著有《舞台上的賢者：教與學的常識性反思》一書。
原文If Learning Goes Remote, at Least Do It Well刊載於英文大紀元。
本文所表達的是作者的觀點，並不一定反映《大紀元時報》的觀點。
