教育新規能禁住「學生作業家長批改‌‌「嗎＊阿波羅新聞網

多地教育局開始出新規嚴禁‌‌「學生作業家長批改‌‌」。看到這一變化，明琍（化名）感覺欣慰。34歲的明琍是一位單親媽媽，來自江西南昌。此前因無法給孩子批改作業，需要向老師提交一份手寫證明，最終她‌‌「不堪其擾‌‌」，選擇向媒體爆料。

從此前的家長退出家長群，再到如今受關注的‌‌「學生作業家長改‌‌」，家校關係中脆弱的一面再次呈現在人們面前。

【以下是明琍口述】

‌‌「三年級的作業會多到什麼程度呢？‌‌」

11月3日晚大概8點鐘左右，我正在工廠里上班，突然接到豆豆的電話，告訴我數學老師需要提交一份手寫版本的情況說明，解釋昨晚為什麼沒有幫他批改作業。

電話里，豆豆的聲音聽起來有哭腔。我告訴豆豆，等下會直接給老師發簡訊說明情況。但豆豆堅持說，不行，老師說了必須手寫。可能知道我在忙，豆豆特別懂事，過一會兒，豆豆又說，媽媽你這麼忙，就發簡訊到奶奶的手機上吧，我幫你抄上去。

因為這句‌‌「我幫你抄上去‌‌」，我的情緒一下就崩潰了，一時間想起之前很多個夜晚因為寫不完作業而失落的畫面。他自己的作業已經做不完了，還要擠出時間，去抄這樣一份我認為毫無意義的東西？想到這些，我開始掉眼淚。

選擇向媒體爆料，我並不害怕。有些家長擔心爆料之後孩子的教育會不會受到影響，但我真的忍不住，想要站出來，告訴大家我們的教育是不是出了問題，孩子只是孩子，不是做作業的工具。

豆豆現在上小學三年級，作業多到什麼程度呢？一個直觀的感受是，回到家後，很少作業能在晚上11點前寫完的，一周七天，可能只有周五、周六的休息日能夠休息一下。

除此之外，孩子的作業我們家長都要簽字，真是不堪其擾。

比如語文這一項作業，包括生字組詞、句子，最近又新增了寫日記。語文和數學兩門課除了課內練習冊，還有課外練習冊。有時候光語文這一門課程，就分一號作業、二號作業、三號作業，還有大作文本、日記本和糾錯本。

除了這些練習作業，還有日常需要背誦的課文。有的時候老師會要求背誦《詩經》，最近在要求孩子背誦《詩經》裡的一首《王風·黍離》，這首詩名字我都不認識。語文這一項作業做完，可能就需要花3個小時左右。

孩子在旁邊做作業的時候，我們家長負責在旁邊監督、輔導。我們要拿著手機拍攝他背誦、朗讀課文的視頻上傳到APP上打卡。

等到這些全部做完，有的時候已經到深夜了。我現在儘量讓他在11點前睡覺。之前我以為是我孩子做作業速度慢，為什麼作業一定要做到這麼晚才能完成，是確實聽不懂還是其他問題。後來我跟其他學生家長交流，發現他們的孩子也是這樣，自從上了三年級以後，孩子很少在11點之前睡過覺。

為了儘量讓他在晚上11點前睡覺，他做不完的作業我會幫他寫完。

前段時間，我看了《脫口秀大會》，我很喜歡李雪琴講述自己小時候做作業的段子。她在裡面說，‌‌「小時候我媽教我寫作業，我媽嫌我太笨，最後我媽把我作業給寫完了。‌‌」這段講述特別貼合當下實際，不過現在是小孩作業太多，寫不完，我幫他寫完。

有的時候我會反思，小孩真的要做這麼多作業，成績才能提高嗎？還有必須要這麼多作業才能把這個孩子教育好嗎？

‌‌「我是一個不完美的媽媽‌‌」

豆豆上的小學是片區里最大的一所小學，本身是一個職工學校，依託於一個飛機製造廠自己辦的一所職工小學。

2016年，我的丈夫因為經常賭博，欠了不少賭債，最終我選擇和丈夫離婚，一個人帶豆豆生活。我和豆豆的戶口落的是當地集體戶，當地小學招生時，在前三類沒有招滿的情況下，我們集體戶口的四類、五類可以進去入讀。

即便是跟前夫離婚，我認為對豆豆的性格沒有受到太多影響，他性格隨我，開朗陽光，在生活起居上，我也算是盡心盡力地照顧他，但到了學業這方面，尤其是寫作業，我好像變成了不完美的媽媽。

我也會有內心較為自私的想法，我生下了孩子，我的身份變成了媽媽，但拋去‌‌「孩子媽媽‌‌」的名稱，我也只是一個普通人。我有時候會暗自希望下了班能舒舒服服地躺下稍微休息一下，或者能先吃口飯。但真實情況是很多時候我飯來不及吃，回家第一件事是先看孩子作業，不看的話孩子也不能睡覺，他在等著你。

而且在陪著孩子做作業、幫他改作業的時候，我和豆豆的關係會變得非常緊張，有時甚至會為了作業的問題歇斯底里大吵。

我會給他施加壓力，告訴他‌‌「寫不完的時候不准睡覺‌‌」，有的時候我還會拍桌子。剛開始我沒有意識到我自己這一面，但最近孩子寫了一篇日記，我才發現原來我在孩子眼中有另外一面。

大概從今年10月份左右，學校要求孩子寫日記，幾乎是每天要寫一篇。那天豆豆寫了一篇日記，名字叫做《媽媽的天氣》，裡面有段話我完特別有感觸。他寫道，‌‌「媽媽的脾氣變得不好，每次一生氣，不用天氣預報，我就知道。‌‌『雷雨馬上來臨了。』我常常想，媽媽的脾氣暴躁是在（我）不聽話和不寫作業的時候生氣。我不希望媽媽生氣，以後我要照顧好自己，按時完成作業，讓媽媽開心，不再生氣，希望媽媽的天氣永遠是陽光燦爛的大晴天。‌‌」

看到豆豆寫的這些，我開始回想對於豆豆的教育是不是哪裡出了問題。

我想到豆豆剛上一年級的時候，他對學校抱有非常新鮮的態度，每一天都很開心，回家之後知道自己要寫什麼、怎麼寫作業，主動性很強。慢慢地我發現，他對學習的興趣開始下降，到了二、三年級他經常跟我說的一句話是‌‌「媽媽，我很累。‌‌」我問他為什麼，他說：‌‌「我覺得我的世界裡除了作業就是上學，我沒有其他的。‌‌」

這種感覺也讓我覺得異常疲憊。

有一次豆豆在寫作業，沉默了很久，突然哭了起來。我坐在他旁邊，問他為什麼哭？我拍下了他哭的畫面，一邊拍一邊問他：‌‌「你為什麼哭？為什麼寫著寫著就難過了？‌‌」

‌‌「難過了，想到了有人（嘲笑）我。‌‌」豆豆說。

‌‌「他嘲笑你什麼呢？‌‌」我問。

‌‌「考分考的不好，寫字寫的這麼差，每天念我。‌‌」豆豆說。

跟豆豆聊完我才發現，原來他哭的原因是班上另外一位同學數學考了92分，成績比他高，就嘲笑他。在他們班級里，數學90分才算及格，沒及格的話需要重寫。我難以想像，難道92分還不夠嗎？

‌‌「內卷‌‌」只會讓孩子成績上不去，反而更累

我從豆豆上二年級的時候，開始關注家校共育這一方面。我在想，家長和學校應該怎麼配合才能給孩子創造一個比較和諧的學習環境。

從我作為家長這個角度來看，自從豆豆一直跟我喊累之後，我開始不再死磕‌‌「作業有沒有寫完‌‌」，而是關注他的心理健康問題，我怕他得抑鬱症怎麼辦？

一年級的時候，我就帶他去南昌大學第二附屬醫院看心理科，他跟醫生聊了40分鐘左右出來了，之後醫生把我叫過去談話。醫生告訴我，豆豆沒有什麼問題，但我的問題比較大。醫生說，‌‌「和孩子交流大部分的時候，他總說我的媽媽在逼著我寫作業，給他壓力太大了。‌‌」

經過醫生的提醒，我才開始反思我的教育方式是不是哪裡有問題，讓豆豆受到了來自學校和家庭的雙重壓力。

我仔細回想，在督促他寫作業的過程中，我慣用的表達方式是‌‌「你不能睡覺‌‌」‌‌「不寫完不要睡‌‌」，好幾次可能都已經到夜裡十一二點了，太逼迫他了。