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明代宰相的一首古風詩,道盡當老師的萬般辛酸,令人深有共鳴

在很多網友眼裡,老師是相當理想的一個職業。

首先,老師有暑假和寒假,擁有其他打工人擁有的大把空閒時間。

其次,老師的人際關係相對沒有那麼複雜,雖然也免不了辦公室哲學和內卷。

但相比其他行業,老師可以說還是比較單純的,更多時間都是與單純的學生在一起。

再次,老師的收入相當穩定。雖然有部分老師吐槽工資低,但是老師的收入也不會低於及格線。

特別是公積金和退休金方面比較「優厚」,讓其他行業的網友羨慕嫉妒恨。

從某種程度來說,當老師的確是相對理想的一份工作。

要不然每年教師編制考試,為啥都是千軍萬馬過獨木橋,每次報名人數都是爆滿呢?

但是也經常有老師在網上吐槽,什麼工資低啊,什麼雜事繁多啊,什麼對現在的學生束手無策啊,什麼「又要老師管學生,又不給權力讓老師管學生」,什麼「老師沒有師道尊嚴」啊,各種吐槽聲,道盡老師不為人知的辛酸。

其實,在古代的時候,老師更加不好當。

因為古代的老師,多數都是科舉失敗的讀書人,為了養家餬口而暫時選擇當老師。

等於說,多數古代老師一邊要教書,一邊要備考,準備下一次的科舉考試。

最關鍵的是,現代人當老師,有了編制,基本等於鐵飯碗,待遇也還是可以的。

畢竟,社會需要人才,老師待遇也不可能最差。

但是在古代的話,當教書先生就比較看運氣了,碰見一個好東家,那是幸運事。如果碰見一個壞東家,那日子就真的沒法過了。

明代宰相王鏊曾經寫了一首古風詩,道盡當老師的萬般辛酸,令人深有共鳴。

今天我就和朋友們聊聊王鏊的這首古體詩,聊聊古代教書先生的酸甜苦辣!

順便說一下,明代多數時候沒有「宰相」的官位,但是按照古代的習慣說法,古人仍然保留了「宰相」的說法。

比如王鏊,進入內閣,官拜武英殿大學士。所以,古人往往稱呼他為「王相」。

唐伯虎就曾經稱讚王鏊:「海內文章第一,山中宰相無雙。」

閒話表過,直接來看王鏊這首古風詩《辭館歌》:月落更殘漏聲續,心事驚心眠不熟。仰月望天天未明,側耳聽雞雞正宿。新愁舊恨不可禁,起剔銀燈訴衷曲。

少年胸襟天地寬,一心痴想超凡俗。百工技藝不肯為,萬卷詩書勤苦讀。讀書望登天子堂,誰知讀書成勞碌。

連年流落在江湖,江湖生意多蕭索。一生去住由主人,三餐遲早由奴僕。放狂又恐玷儒風,已把身心並檢束。

悄然孤枕夢魂多,冷落書齋形影獨。儼如有罪人,坐在無罪獄。

利覓蠅頭且莫言,弟子愚頑難教育。教育規矩嚴,護短不容加鞭撲。教育無功程,又責先生才不足。此情此情訴向誰,長嘆一聲自藏蓄。

我思家有數畝田,勤耕可以供飪粥。我思家有數枝桑,養蠶足以供衣服。有池可養化龍魚,有地可栽棲風竹。

庭前數莖濂溪草,雨中葉茂齊腰綠。牆東一枝林逋梅,雪裡開花香馥郁。夏有六郎蓮,秋有淵明菊,還有一斗破書房,更余兩間小茆屋。堂上雙親壽可祝,室中有妻顏如玉。

愁中酒一壺,閒來棋一局,坐臥得自由,進退無拘束。恣意風情縱心欲,不管天翻與地覆。散誕散誕過一生,何必衣紫衣金食天祿。

嗟吾功名心性酷,未肯飄然退林麓。丈夫有志事竟成,頻頻莫把眉頭蹙。天生我才終有用,窮達何必吞聲哭。蘇秦未受封,先受妻嫂辱;大舜未登庸,深山伴糜鹿,曾聞韓呂儔,出入身為仆,又聞百里奚,將身自秦鬻。

我有筆通天,吾有書滿腹,文章壓倒呂東萊,詩名不下黃山谷。孑孑獸中舞,朗朗玉中璞,海底神龍不久潛,廄中良馬豈長伏?馮驩長鐵不須彈,郭隗三台終見築。

興來飛翰寫長歌,掃盡如天紙一幅。我作長歌非逞才,吐出胸中愁萬斛。長歌賦罷膽氣豪,叮嚀重為主人囑。主人為我復叮嚀,古來窮達如轉轂,及第傳臚第一名,天下英才始刮目。」

古籍《堅瓠集》記錄,這首詩是王鏊所寫,但是沒有說明哪一年所寫。

熟悉歷史的朋友都知道,王鏊的科舉之路非常順利,小時候就有「神童」之名,年紀輕輕就中了「解元」,後來也很順利中了進士。

以常理推斷,王鏊就算中間去當過教書先生,也不會有很長時間。

所以,這麼短的時間內,王鏊對「老師」這一行業有這麼深的體會,寫下這麼一首感人肺腑的古詩,著實令人意外。

所以,很大可能這首詩只是古代一個無名的教書先生所寫,根本不是王鏊寫的。

這首詩很可能假冒或者被誤傳為「王鏊」的作品,藉助王鏊的名氣而廣泛傳播。

不過,把這首詩說成王鏊的作品,也能夠勉強解釋得通。

正因為王鏊飽受當老師的種種辛酸,所以,辭職後的王鏊發憤圖強,刻苦讀書,最終金榜題名。

就好像現在有很多老師,因為不滿意當老師的待遇,選擇了考公務員,從「鐵飯碗」轉到了「金飯碗」,檔次更高了一些。

所以,我還是按照《堅瓠集》的說法,認為這首詩的作者是王鏊。

回到這首詩本身,詩的篇幅特別長。所以王鏊解釋自己之所以寫這首詩,不是想要炫耀才華,而是想要吐出胸中「萬斛愁」,倒出一肚子苦水。

「落更殘漏聲續,心事驚心眠不熟。仰月望天天未明,側耳聽雞雞正宿。新愁舊恨不可禁,起剔銀燈訴衷曲。」

開篇這幾句,擔任私塾老師的王鏊心事重重,夜不能寐,翻來覆去,想東想西。於是,王鏊決定寫下詩歌來訴苦。

「少年胸襟天地寬,一心痴想超凡俗。百工技藝不肯為,萬卷詩書勤苦讀。讀書望登天子堂,誰知讀書成勞碌。」

這幾句是說,王鏊從小自命不凡,希望通過讀書來鯉魚躍龍門,成為天子門生,成為讀書人。

但是王鏊在科舉考試中失手,反而變得處境尷尬。

別人可以通過「百工技藝」來謀生,但是王鏊卻因為讀書而沒有「一技之長」,只能夠當教書先生。

「連年流落在江湖,江湖生意多蕭索。一生去住由主人,三餐遲早由奴僕。放狂又恐玷儒風,已把身心並檢束。」

這幾句重點寫當教書先生的辛酸和痛苦。首先,當教書先生是沒有「鐵飯碗」的,東家讓你留就留,東家讓你走就走,感覺比奴才還要不如。

然後,當教書先生也沒有吃飯的自由,吃什麼飯菜,全都有東家決定;什麼時候吃飯菜,都有送菜的僕人決定。

最難受的是,教書先生只能心裡抱怨,卻不能夠當面和東家抗議。

因為儒生講究「安貧樂道」,如果和東家提意見,有失讀書人的身份。

一天天把抱怨憋在心裡,難怪王鏊如此難受了。

「悄然孤枕夢魂多,冷落書齋形影獨。儼如有罪人,坐在無罪獄。」

這是說教書就像坐牢,明明教書先生沒有罪,卻像是犯罪了一眼。明明私塾不是牢房,卻讓人感覺像是牢房。

「利覓蠅頭且莫言,弟子愚頑難教育。教育規矩嚴,護短不容加鞭撲。教育無功程,又責先生才不足。此情此情訴向誰,長嘆一聲自藏蓄。」

這幾句話,雖然是明代人寫的詩,卻完全說出了現在老師們的苦惱。

當老師,錢多錢少,可能還在其次,最關鍵的是,遇到那些調皮、不愛學習的學生,那就真的芭比Q了。

遇到這種學生,王鏊超級頭疼。如果嚴格一點,嚴厲一些,用教鞭和尺子告訴學生道理,就會被那些護短的家長責罵,類似於現在很多家長經常胡鬧,經常胡亂投訴。

而如果對學生敷衍一點,學生根本學不進去,這樣一個學期下來,學生就沒有什麼長進。

這時候,家長又會說王鏊沒有教書的水平,罵王鏊吃乾飯的。

所以說,王鏊進也不是,退也不是,簡直是愁翻了天。到底要怎麼才能當老師呢?誰來教教我?

想來想去,王鏊想不出當一個好老師的辦法,所以他萌生了退意,想要辭掉老師的工作。

王鏊想起了家裡的諸般好處,可以耕田讀書,最重要的是不用再受氣了:「我思家有數畝田,勤耕可以供飪粥。我思家有數枝桑,養蠶足以供衣服。有池可養化龍魚,有地可栽棲風竹。」

「庭前數莖濂溪草,雨中葉茂齊腰綠。牆東一枝林逋梅,雪裡開花香馥郁。夏有六郎蓮,秋有淵明菊,還有一斗破書房,更余兩間小茆屋。堂上雙親壽可祝,室中有妻顏如玉。」

這幾句用了不少典故,周敦頤喜歡蓮花草木,林逋喜歡梅花,陶淵明喜歡菊花,張昌宗臉如蓮花。(蓮花似六郎。)

王鏊表示:這個老師,我不當了!回家自由自在,坐臥

自由,進退無拘束,可以陪伴老爹老媽,可以有媳婦熱炕頭,何必受這份罪呢?

王鏊在表達了辭去老師工作的想法後,又用古代蘇秦、大舜等諸多暫時失敗的名人來安慰自己,認為自己以後會轉運。

王鏊表示「我有筆通天,吾有書滿腹」,認為自己就像千里馬一樣,很快就能夠脫穎而出。

這樣的話,就算辭職了,後面也不會餓死。

其實現在許多老師,雖然對工作有不少吐槽,但是最終都沒有下定決心辭職,還是選擇繼續老師的工作。

畢竟生活里,普通人往往是有著各種牽絆的,不是每個老師都有王鏊「天生我材必有用」的豪邁和灑脫,可以輕而易舉「裸辭」的。

讀完這首詩,我們會佩服王鏊的「裸辭」,佩服王鏊的自信與豪邁。

當然,我們也從「裸辭」這個結果看出,王鏊在當老師的時候品嘗到了多少辛酸苦辣,以至於如此急切要與「老師」這個身份揮手說拜拜。

看來,當一個教書先生,還真是有夠艱辛的,不是大家想像的那麼輕鬆容易。

責任編輯: 宋雲  來源:真游泳的貓說國學 轉載請註明作者、出處並保持完整。

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