多倫多大學密西沙加分校(University of Toronto Mississauga, UTM)一門課程的學生震驚地發現，班上 85%的人期末考試都沒有及格 ，大約有一半的學生在期末考試中得到的分數甚至沒有達到26%，平均分也僅有29%。
消息一出，許多人都炸了，任課老師也非常驚訝，在給學生的郵件中寫到，從未見過這麼低的平均分。這也引發了關於高等教育現狀的激烈討論。
這門名為MAT224 -線性代數II的課程是UTM幾門三年級數學課程的先修課程，也是學生在二年級完成數學專業要求時可選擇的眾多課程之一。
根據發給學生的全科郵件，任課老師透露， 期末考試的平均成績（average）僅為29%，110名學生中有94名學生得了F沒及格，只有一名學生得了A。
「任課老師從未見過這麼低的考試平均分。我們深入反思了可能造成這種情況的原因。特別是：我們是否創造了一個公平的考試，評分是否恰當。考試中理論的比重大於計算的比重，但這也反映了書面作業是如何側重於理論的。」郵件中寫道。
「我們基本上相信考試是公平的，課程材料(PPT、教程、小測驗和作業)為學生的成功奠定了基礎。儘管如此，我們對長答案完整解答的期望過高，因此我們給予了一些獎勵分，以彌補部分差距。」
「選擇這種方法是為了獎勵那些在長答案問題上取得一些進展的人。」
發給全班學生的郵件
UTM的一位發言人在接受多倫多大學官方學生報紙《The Varsity》採訪時表示，28.4%的學生沒有掛了科，這其中的大多數人都沒有參加期末考試。發言人說，參加考試的學生中有93%都沒有掛科。
「考試中的問題不是很誇張，只是有很多『天哪，我真希望在這之前先看一下那張PPT』的時刻。我知道如果我之前看了相關的PPT，我可能會在一些問題上得到全部的分數，」一位不願透露姓名的MAT224學生在接受採訪時說。
「考試也沒有太多的計算，這有點令人驚訝，因為我和幾個同學都練習了相當多的矩陣分解。」這名學生說，並指出他們最終在這門課上得了B。
「課程本身很好，每周的小測驗基本上都是白拿分，作業也很有挑戰性。課程的平均分其實是MAT224的典型，而且其實比最近幾年還要高，因為考試平衡了期末成績。」
這名學生還指出，這門課的教授仍然是「UTM最好的數學教授之一」，他告訴記者，他們從來沒有錯過他的任何一節課。
另一名同樣不願透露姓名的MAT224學生在接受採訪時說，由於不熟悉向量，許多人可能會覺得這門課有點難。
「通過徹底的練習，大量的YouTube視頻，重新閱讀你覺得困難的教科書章節，人們能發現他們的成績會提高。」這位學生說。
上個月，Reddit上出現了一篇討論這門課期末考試平均分太低的帖子，許多學生和其他課程的助教都對這門課成績太差的原因發表了自己的看法。
「我去年參加了MAT224，絕對沒有這麼差(最終平均成績是C )。我想知道今年發生了什麼，」一名曾經上過這門課的學生寫道。
還有網友表示，其他學校的一些理科課程也有類似的情況，「SFU大二上的微積分也差不多，班上平均分才28%。」
「我在UBC上CHEM100的時候，班上的平均成績是 21%。直到今天，即使畢業後，這也是我參加過的最難的考試。」這名網友說，「我記得翻閱考試資料時感覺就是『這道題不會，這道題不會，這道題也不會』。有的孩子在座位上直接就哭了。而且這課是如果你沒有通過考試，那就自動掛科。」
許多人並沒有立即將責任歸咎於相關教授，而是批評了要求學生提前修讀的一些數學先修課程的結構。
一些人認為，雖然課程本身很順利，但期末考試並沒有準確地測試學生所學的材料，而另一些人則指出，與疫情相關的影響可能會影響到學生——尤其是那些高中大部分時間都在封鎖中的學生。
根據多倫多公共衛生局(Toronto Public Health，TPH)的工作人員在2023年向衛生委員會提交的統計數據，需要為繼續遭受封鎖負面影響的兒童和青少年提供更多的心理健康資源。
TPH的工作人員發現，59%的安大略省學生報告說，封鎖讓他們對未來感到沮喪，39%的人報告說，封鎖使他們的心理健康狀況惡化。
一位教授在Reddit的帖子中寫道：「我的一年級學生(我在另一所大學任教)會突然記不住課程的核心思想——疫情期間的在線考試和現在對ChatGPT的依賴意味著學生們已經度過了重要的、形成階段的三年，卻沒有培養出應試技巧。」
BlogTO聯繫了UTM，請其對這門課程期末考試平均分較低的問題發表評論，但截至發稿時尚未收到回復。
