社會很複雜，孩子很單純。
話說在徐州睢寧，有個學生給教育局打電話，主要是反映學校假期違規組織補課問題，沒成想卻捅了馬蜂窩。
教育局接電話工作人員或許是吃了槍藥，對這個學生進行了火山噴髮式的怒懟，問他是哪個學校的，為什麼這麼拽，還讓學生背誦課文。
現在的孩子也不傻，悄悄地進行了電話錄音，並把錄音放到了網上。
教育局回覆說，將加強對值班工作人員管理。
這咋管理嘛，明明是個態度問題，是基本立場和價值觀問題，恐怕管不好，也沒法改變。
大不了以後再有學生打電話舉報，工作人員變得和顏悅色、輕聲細語罷了。
透過這件事，不少人認為教育部門充當了學校違規補課的保護傘，存在失職問題，這是明擺著的事情。
問題在於，除了教育部門責任之外，其他人都是清白無辜的嗎？
學校組織補課，定然涉及到很多老師，也與每個家長息息相關，為什麼最終是個學生拿起舉報電話呢？
很顯然，這些人都認可甚至鼓勵補課，都認為學校組織補課是為學生好，是取得好成績的前提條件，是天經地義的事情，所以幾乎沒有老師和家長反對補課，就算反對也不會拿出實際行動去阻止。
所有人都認為教育卷的太嚴重，所有人又不敢主動退場躺平，只能打起精神硬挺著逼孩子進場廝殺，這就是當前整個教育的現狀。
因此，沒有誰是清白的，哪怕嘴上抱怨著一些不合理現象，行動上卻不由自主地加入進來，變相成為幫凶。
沒必要責備教育局工作人員，這種局面不是他一個人造成的，更不要把教育內卷責任推到教培行業身上，他們只是順水推舟賺了不賺白不賺的錢。
頭幾年整治教培行業的時候，有人興奮異常，以為教育行業從此會陽光明媚，到頭來發現不是那麼回事，教培行業死了，家庭在教育上的開支分文未少，甚至有增無減，成本更高。
學校想出業績，家長盼子女成龍成鳳，過度功利化的教育唯獨忽視了青少年作為教育主體的感受，這是很不正常的。
事實表明，把孩子當成應試工具培養，確實能夠考出高分，能夠讓他們邁進大學校門，然而這是以犧牲創造力、扼殺學習興趣為代價換來的，造成的損失和損傷無法彌補。
一切為了孩子，為了孩子的一切。教育改革不是關掉教培行業那麼簡單，更不是政策層面的修修補補，需要從根本上解決培養什麼樣的人、塑造什麼樣的人這個根本性問題。
如果僅僅是為了培養一批頭腦簡單、只會考試的聽話孩子，現在的模式已經登峰造極，臻於完美。
如果是為了致力培養擁有獨立思想、自由精神、健康人格、公民觀念、法治意識和質疑勇氣的正常人，那麼還有很長一段路要走。
至少教育部門、學校、老師和家長都能夠覺醒，能夠改變，能夠摒棄功利走向純粹，這是最難的。
