這波新生人口暴跌浪潮，將把全體教師都「擼」上一遍，不管他（她）是幼兒園老師還是大學教授，幾乎沒有哪個教師躲得開。是好是壞，殊難定論。
撰文丨任大剛
一年一度的大學秋季招生考試（高考）即將開始。6月3日，教育部公布了今年的報考人數，為1290萬。
據悉，這已是高考報名人數連續第二年出現下滑。
目前，2026年全國高校的招生計劃還查不到，2025年本科和高職（專科）合計1070.8萬人。
根據教育部和國家發改委的政策，2026年版高等教育繼續推進「提質擴容」，「雙一流」高校本科會擴容，因此今年總體招生人數與2025年相比，大概會略有增加。
「招考比」極大，考生和家長不必焦慮無書可讀。
但大學教師們可能需要有些未雨綢繆的考慮。
01
大學關一半，教師擼一遍
今年即將參加高考的高中生，絕大部分出生於2007年9月～2008年8月，查看該2008年出生人口，為1608萬。
而2025年出生的人口，為792萬。也就是說，2025年出生的人口，比之2008年出生的人口，正好少了一半左右。這就意味著，18年後，高校招生人數或將減少一半左右，或者說，一半的高校可能要關門打烊。
更早面對生源大幅減少的是幼兒園和小學。一些幼兒園和小學直接關門，未關門的，也不再輕易招聘新教師，再就是老教師轉崗，有資質的調去教初高中，沒資質的去後勤，或者分流到其他事業單位。
高校應對新生斷崖式下跌的路數，應該與目前的幼兒園和小學差別不大。
2020年，中國新出生人口下跌到1200萬，2021年以後，未再超過1000萬。也就是說，關門歇業的風潮，2023年從幼兒園颳起，將在2038年波及到高校。
照這樣看，高校教師如果能夠卡在2038年左右退休，那麼對現在年齡在50多一點的教師，影響不大。影響較大的是現在50歲以下的高校教師，以及準備進入高校教書的年輕人，到時候會不會被分流？能分流到哪裡去？
這波新生人口暴跌浪潮，將把全體教師都「擼」上一遍，不管他（她）是幼兒園老師還是大學教授，幾乎沒有哪個教師躲得開。
是好是壞，殊難定論。
02
直面長鑫，倍感憂心
有心的學生和家長焦慮的，很可能是另一條消息：長鑫科技上市。
長鑫科技科創板IPO過會，是近日資本圈的驚天大事。這跟高考有什麼關係？
長鑫科技上市後的市值，市場比較保守的估計，與茅台相當；偏保守的估計，大概在25000億元左右，與市值最高（僅計算A股）的建設銀行旗鼓相當；如果樂觀一些，可能破30000億，甚至還不止。
沒有人不願意到頭部公司工作。這就跟高考掛鈎了。
長鑫科技的員工是多少人呢？2025年，員工數19298人。茅台（上市公司）的員工數是34992人。建設銀行的員工數是37.83萬人。同樣的市值，容納的員工數有天淵之別。對比有些粗暴，但直觀。
毫無疑問，長鑫科技是今天炙手可熱的AI概念股，而酒業和和銀行業，是傳統產業。
一組有意思的數據是，某釀酒企業開通了一套智能釀酒系統，大約能為酒企節約75%人工，綜合降低能耗30%。
3月19日，據外媒報導，滙豐銀行正計劃在未來數年大幅裁員。該行CEO艾橋智（Georges Elhedery）表示，將使用AI技術大幅壓縮中後台部門規模。據報導，本輪裁員可能影響約20000個崗位，約占其員工總數的10%，不直接面對客戶的崗位預計受衝擊最嚴重。
所以，當資本市場為長鑫科技的上市一片歡呼的時候，殊不知，那些能夠容納容納足夠多就業人數的傳統產業，在AI衝擊之下，正在不斷縮減員工人數。
作為一名學生或家長，是該高興呢，還是憂心忡忡？
03
生源減少不是問題
人口斷崖式下跌與AI科技的暴起，奇異地交匯在高等教育。
人口暴跌，迫使高等教育縮小規模，AI暴起，傳統崗位大幅消失。所以可以反過來看，如果新生人口繼續維持1500萬以上的增長，而傳統崗位又在大幅消失，豈不是一個天大的麻煩？
這是一個很玄乎的關聯：興許某個超級智能體已經知道AI暴起，傳統崗位將減少，於是縮減人口以應對。這個玄乎關聯，留給神棍去忽悠他人。
真正要思考的，是高等教育怎麼辦？
竊以為，第一，高等教育已經幹不了職業培訓的活了。
傳統產業在AI加持下，大幅減員幾乎是板上釘釘的事。
最熱門的AI，直接的就業量其實是有限的，長鑫科技近兩萬員工，主力集中在研發和生產，涉及的專業包括微電子、積體電路、物理、自動化、測控、機械等。碩士博士近40%。
大量的人，處在AI應用端的位置上創業，而應用端的創業，幾乎是需要不斷推陳出新的，換言之，你在學校學的「專業」，很可能出校門不久，在社會上就消失不見了，甚至可能還未出校門，就岌岌可危了。
因此，職業培訓的事，最好是交給社會機構，它們離市場更近，更知道社會需求的細微變化，而大學是離社會比較遠的機構，等社會需求信息傳導到學校，黃花菜都涼了。再說，學校也是個科層化比較嚴重的地方，決策很慢，如何應對社會瞬息萬變的需求？
職業培訓比較好的是公司自己，從降低成本的角度說，公司希望從社會直接招聘有用人才，但招不到的時候，只好自己培養，這需要公司自己付出成本。而政府對企業的支持方式，就是給予培訓補貼，這比把經費撥給學校多層轉手要好。
第二，大學最應該做的，是把教育辦好。
教育的最大目的，是幫助學生學會提出問題，提出真正的問題，提出真正的有價值的問題。「於不疑處起疑。」於創業而言，就是教會學生發現商機的素養。
但中國的教育，直至高等教育，普遍的做法，還是練習如何回答標準答案，走出校門，還是沒有練就提出問題的能力。
而智能時代，最需要的技能，就是提出問題。顯然，目前的教育，與時代的需求，是嚴重脫節的。職業培訓不是教人提出問題，而是熟練掌握某項技能以解決現成的問題。這是培養打工者的教育。
學會提出問題，實際上也就具備了終身學習本領。在瞬息萬變的智能時代，有什麼比終身學習的本領更重要呢？
大學，尤其是排名靠前的大學去搞職業培訓，實際上是拿自己的短處去與別人的長處競爭，捨本逐末。
第三，大學應該是一個節點。
最近有個前清華大學教授在全國各地試探大學校門是否能夠便利進出。結果發現，能夠隨意進出的，寥寥無幾，大部分需要刷身份證，極少數戒備森嚴，甚至需要提前預約，簡直比高層級政府部門還要嚴格。反對隨意進出的理由，都很荒唐可笑，與開放社會的理念格格不入。
智能時代的大學，不僅應該是個傳播知識和智慧的節點，而且應該是個大型的社交平台。也就是說，形形色色懷抱奇思妙想的人，都可以在這裡發生碰撞，生成新的想法，甚至成為一個創業平台，各種投資機構應該就駐紮在附近，隨時聽取他們的想法，隨時介入。
而緊閉的大門，需要刷身份證才能進入的機構，潛意識裡是在甄別進入者是否是罪犯，是否會搞破壞活動。辦完事趕緊走吧。
如此，大學再大，有何益處？