大陸澎湃網日前轉載一名大陸的高中歷史教師對新版的高中歷史教材大表不滿，認為新教材史觀混亂，而且在缺乏階級分析法之下，很多問題老師都難以解答，包括蔣介石為什麼要屠殺共產黨人」之類的問題。
作者自稱是一名普通高中歷史老師，他指出，高中歷史新課程的史觀是所謂的文明史觀;三本必修教材把高中歷史分為三大模塊，內容分別為政治文明(政治模塊)、經濟文明(經濟模塊)和精神文明(文化模塊)。
他說，新教材在近代政治史的撰寫方面仍然沿用了革命史觀，如繼續沿用「資產階級革命」「新民主主義革命」這些重要詞彙。他以嶽麓版教材必修(I)一部分例子以資說明：第9課《北美大陸上的新體制》：「美國獨立戰爭的勝利，擺脫了英國殖民統治，並且在啟蒙思想影響下開啟了資產階級民主革命的新時代」;第14課《太平天國運動》：「洪仁玕提出了具有資本主義色彩的施政方案《資政新篇》」;第16課《辛亥革命》：「以孫中山為首的資產階級革命黨人成立興中會等革命團體，決心推翻清王朝的統治，建立資產階級共和國」，「辛亥革命是一次『比較完全意義上』的資產階級民主革命」。
這位教師說，採用革命史觀把近代歐美政治革命和中國辛亥革命稱之為「資產階級革命」，是新教材比較一致的觀點。因此，「階級」一詞才會一再地出現在教材中。但這位筆者同時發現，「階級」一詞在教材中的使用，基本上只具有修辭的作用，而毫無政治經濟學的分析功能，更不用說批判功能了。
他說，舊教材對資產階級政權的階級本質都有具體分析，這種分析往往暗含著政治經濟學批判，這不只是表明一種政治態度，更是一種方法論的指導。
但他說，新教材沒了階級分析，很多以前教材給出解釋的問題，如今都迴避了。如《新民主主義革命與中國共產黨》：「國民黨內以蔣介石和汪精衛為代表的反動勢力日益猖獗，1927年，他們先後發動了『清黨』反共的『四一二』和『七一五』政變，屠殺共產黨人，國共合作破裂」。
這位老師反問：為什麼蔣介石和汪精衛是「反動勢力」，他們為什麼要與中共決裂?教材沒有任何具體解釋。舊教材的解釋是，蔣介石已經蛻變為帝國主義、大地主階級和大資產階級的代言人，因此最終走向了反動。如今，課本對國共兩黨關係的破裂不做任何鋪墊和解釋，不知道撰寫教材的專家希望中學教師如何回答「蔣介石為什麼要屠殺共產黨人」之類的問題?
老師說：「在這些問題上，我認為當下的歷史新教材沒有顯示出清晰而統一的認識，這或許也是我們這個時代精神分裂的一個縮影。」
