很多有孩子的家長都知道，孩子在家中簡直可以被稱為是一個「破壞機」，前1秒剛剛整理好的屋子，不出5秒孩子就能重新翻個底兒朝天。這也讓很多家長感到頗為頭疼。
鄰居家小天是個剛滿5歲的小男孩，幾乎每天都能把家裡搞得亂糟糟，小天的媽媽每天下班之後第一件事就是整理家裡，這也讓小天的媽媽每天都很頭大，幾乎每天都能傳出小天媽媽「咆哮」小天的聲音。
鄰居張奶奶每次看到這樣的情況，都會笑著說「你們看吧，小天這孩子以後聰明著呢！」小天媽媽每次都懊惱的表示：「我擔心我還沒看到他變聰明，就先被他折騰死了。這一天天的收拾，什麼時候是個頭啊！」
其他鄰居聽到張奶奶的話之後都感到疑問，為什麼會說小天將來會很聰明，因為照小天這樣下去將來一定會變成一個混世魔王，張奶奶卻說這是有科學依據的。
而關於這方面，科學界確實有一定的研究，德國科學家發現，如果孩子將家裡這3個地方搞得越亂，孩子越聰明。
家中這3個地方越亂，娃大腦越聰明????
很多家長在孩子長到一定的年齡之後就會給孩子單獨安排一個房間休息，雖然不少家長在孩子自己休息之後發現孩子的獨立性增長了很多，但是孩子房間的東西還是很亂。
很多媽媽原本以為孩子會隨著自己的年齡增長而變得自己會收拾東西，卻發現即使孩子長大一些之後還是不收拾。
特別是一些媽媽在幫孩子收拾完東西之後還會受到孩子的責怪「你不要動我的東西啊，我東西自己都有數的，你這樣收拾，其實正在搞亂我的東西！」
這讓很多媽媽感到摸不著頭腦，明明自己是好心幫孩子收拾東西，怎麼到了孩子口中就成了搞亂他東西的人。
事實上，在許多情況下，家長認為孩子雜亂，只是家長不理解孩子獨特的整理方法。如果父母強迫孩子擺放它，它不僅會危及孩子的記憶能力，還會繼續危及孩子的動作效率。
2、兒童玩具混亂。
科學家在經過大量的研究之後，認識到智力不能表現一個人的認知能力。
上世紀40年代，英國佛羅里達大學的心理學專家喬伊吉爾福德設計方案了有關想像力的評價實體模型。
主要依據的參數是發散思維和集約邏輯思維，前者可以產生很多不同的想法
後者將不同的想法融合成最好的結果。綜合起來，這種能力就是人們的想像力。
有些家長發現孩子總是將自己的玩具搞得亂糟糟的，即使提醒很多次孩子收拾，孩子還會繼續搞亂，每次幫孩子收拾之後，孩子還會很生氣，認為破壞了他們的藝術品。
事實上，家長們不知道的是，很多孩子在將自己的玩具搞「亂」時，正是孩子創造力發展的時候。
孩子在將玩具搞亂的時候，其實正在按照自己的思考將玩具擺放成自己喜歡的樣子，這個過程就是孩子創造力的展現。
所以家長在發現孩子將玩具搞亂的時候先不要著急幫孩子收起來，或者是訓斥孩子，不妨讓孩子自己決定怎麼收整玩具，讓孩子的創造力達到最大化。
3、客廳亂
有些家長每次看到孩子將客廳搞得亂糟糟的時候都會很生氣，因為不少家長都認為客廳是一個房子的「台面」，孩子將客廳搞得亂糟糟的會讓家長感到很沒面子，所以看到孩子將客廳搞亂的時候總是忍不住想要訓斥孩子。
但事實上，如果家長仔細觀察的話，可以觀察到很多客廳是一個多元化的空間，很多家庭的客廳除了比較普遍的電視之外，還會有很多新科技的東西，還有一些綠植。
這些事物的存在都能夠很大程度的滿足孩子的探索欲，當孩子探索欲得到滿足之後，對於孩子的大腦發展也是有一定益處的。
很多時候家長對於孩子的一些「調皮」行為換一種角度來看待其實也很有可能是孩子發展大腦，孩子慢慢變聰明的一個過程，所以在孩子調皮搗蛋的時候，家長不妨放平心態一下，對孩子「放任」一些，讓孩子順其自然的發展。
每個家長都希望自己的孩子是聰慧的，事實上每個孩子都有屬於自己聰明的地方，而這需要家長細心的發展，如果家長能夠找到孩子聰慧的點，並加以培養，那麼孩子就會成為一個很聰明的人。
