毫無疑問，教師在以前是非常崇高的職業，教師甚至曾被譽為「人類靈魂的工程師」。然而，在一黨專制的大環境下，原本應該獨立於社會的教育事業也淪為了專制制度的幫凶，中國教育的最大特色就是「愚民」，人民大學教授張鳴先生還一針見血地認為：「中國高校培養的是奴才與憤青」。中國教育事業的落後不僅僅和制度有關，而且和日益墮落的教師群體有莫大的關係。

    教師強姦案例層出不窮
    
    據中國官方的新華社報導，因多次強迫、組織、引誘女學生賣淫，貴州省威寧彝族回族苗族自治縣新發鄉小學原代課教師趙慶梅被法院一審判處死刑，其丈夫新發鄉原中學教師馳垚亦被判處死刑，緩期兩年執行。這樣的消息對於原本對教師有著深深敬意的人來說無疑是一種沉痛的打擊，承擔著教書育人重任的教師竟然能幹出如此這般禽獸不如的事情不能不讓人痛心疾首。
    
    然而，禽獸不如的教師又何止馳垚、趙慶梅夫婦兩人？下面是近年來發生的一些相關案例：
    
    在1999年至2002年間，吉林省通化市小學教師栗鋒先後強姦猥褻了19名幼女；
    
    在2003年至2004年間，重慶大足縣回龍鎮小學教師楊雲仲先後對自己所教的10名未成年女學生實施猥褻；
    
    2003年9月7日，甘肅省古浪縣大靖鎮數學老師倪龍壽將自己班上的漂亮女生李某騙奸；
    
    2004年9月至11月間，甘肅省定西市通渭縣常河鎮新集學校教師李廣強姦了23名小學生；
    
    湖南省永州市冷水灘區普利橋中學教師王俊偉在一年內強姦了8名幼女；
    
    自2005年9月開始，陝西省富平縣小惠鄉牙道小學教師徐廣平在上自習課期間，多次將本班兩名12歲女學生單獨叫到自己宿舍內，採取暴力、威脅等手段將其強姦。
    
    以上這些只是近年來經過媒體曝光過的極小部分案例，如果你在搜尋引擎上輸入關鍵字「教師強姦」，此類醜聞可謂是目不暇接。在發生這種事情後，仍然有人在為中國的教師辯護，認為禽獸教師只是個別現象，無損於教師群體的形象。筆者也曾受過十幾年的學校教育，對於教師的墮落可以說有親身感受，那些熱衷於亂收費的教師應該說比比皆是，不懂得「瓜田李下」之理而在晚上將女學生單獨叫到自己宿舍的也不少。所以，在看到不一而足的教師強姦學生消息後，我絲毫不會懷疑這些消息的真實性，因為有這種犯罪傾向的教師實在太多，尤其是青年教師。總的來說，年紀大的教師教書還算比較負責任，而且其中極少會是好色之徒。
    
    教師形象被嚴重美化
    
    每一年的教師節，中央電視台都會舉辦歌頌教師的專場文藝晚會，裡面對教師的片面宣傳讓人感覺肉麻，在筆者看來，如今的中國教育界裡不稱職的教師比例遠遠大於合格的教師。這樣的群體還值得歌頌嗎？如果真的關心教育和關心教師就應該對當下教育界的不正之風進行嚴厲批評，對教師作用的過分誇大和對教師的過分褒獎會造成更多教師的不思進取和日益墮落，同時也降低了學生對教師犯罪的警惕。
    
    社會的文明進步確實和教育水平的高低息息相關，但教育的變質和教師的墮落也最容易催生出一個道德淪喪的社會。據筆者的感受和分析，現在中國教師已經擁有了以下幾大劣根性：
    
    1、教育意識差。現在的教師只把教師當成一種可以獲得穩定收入的輕鬆職業，至於他們的學生在走入社會後表現如何，他們絲毫不在乎。一些教書勤奮的教師往往也是動機不純，因為學生總成績高可以給他們帶來額外的收入和榮譽，那些節假日還要求學生到學校補課的都是為了名利。
    
    2、道德水平低。道德水平的高低是衡量一個教師的重要標尺，總的說來，現在教師群體的平均道德水平仍然要高於社會一般群體，但是以教師的職業要求為標準，能夠合格的寥寥無幾。那些歧視學生、打罵學生的教師可以用車載斗量。時至今日，筆者的腳上還留有中學時一個教師的皮鞋印記。
    
    3、文化水平低。按說教師都是文化水平較高的人，但現實卻不然，雖然很多教師的文憑很高，但並無真才實學，他們的思想帶有很濃厚的黨文化色彩，和官方的意識形態宣教並無二致。就像現在的很多大學生一樣，很多教師竟然也分不清「黨」和「國」的區別。
    
    4、獨立意識差。很多語文教師在講到魯迅時，都會和中國的媒體一樣對魯迅推崇備至，但在現實生活中，他們往往奴性十足，既對上司和官員表現得唯唯諾諾，而且不希望學生有「出格」的言論。這樣的教師去講魯迅是對他們自己實在是一種絕妙的諷刺。
    
    5、社會責任感差。教師能夠有良好的待遇是因為其他群體努力的結果，以前教師待遇低時，很多不是當教師的人都為教師抱不平，但現在很多地方的教師待遇提高了，在其他群體水深火熱的時候卻看不到教師聲援的聲音。如今的弄虛作假惡習不光在中國官場上流行，就連學校也成了弄虛作假的重災區，那些教師們不知道自己的行為實際上是在給學生上了一堂不該上的道德課。
    
    在今天，如果有人告訴筆者他是一名教師，我再也不會心生敬意，對於教師群體，雖說沒有憤怒，但卻充滿了失望。
    
    教育革命時不我待
    
    前些年一些學者對「教育產業化」的極力鼓吹不知道使得多少貧困學生上不起學，窮人們最基本的權利因此被剝奪，所謂的「教育產業」也一躍成為中國最無恥的產業，良知知識分子對教育界的唾罵聲不絕於耳。
    
    中國民眾近年來一直在呼喚素質教育，各地學校也紛紛打出了「素質教育」的旗號，但實質上在中國的政治制度沒有根本性好轉之前，真正的「素質教育」絕對不可能實現，稍微對教育界有所了解的人都不會不知道如今的教育界已經成了中國官場的翻版，其內可謂是等級森嚴，一些本應以教好學生為目標的教師都想方設法地希望在此行業撈個「一官半職」，這樣的教師能教出優秀的學生來嗎？中國的教育亟待改革，而政治改革先行才能保證教育改革的成功。在很多體制內人士都紛紛發出政治改革訴求的今天，教師群體也應該積極大膽地表達自己的政治觀點，共同推進中國的民主進步，最終也實現教育的轉型，找回教師們失落的尊榮。
    
    2007年12月21日
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    原載《議報》