拜登。
拜登政府正在尋求優先資助那些將《紐約時報》的1619項目和批判性種族理論家肯迪（Ibram Kendi）的思想納入其美國歷史和公民教育的教育項目。但這些項目都是受到爭議的。
拜登在入主白宮的第一天就解散了川普政府的1776委員會，扔掉了該委員會的第一份也是最後一份報告。該報告呼籲回歸「愛國主義教育」，關注幾代美國人如何克服種族主義以實現美國開國先父們的建國理想。
在4月19日（周一）發布的一項擬議的新規則中，美國教育部概述了530萬美元的美國歷史和公民教育撥款的新優先標準，以及供K-12（小學-高中）教育工作者使用的示範性材料。
具體而言，教育部將1619項目、美國國家非裔歷史和文化博物館的展覽以及肯迪的「反種族主義」作為其希望用納稅人的錢在全國歷史和公民教育課堂上推廣的內容的領先範例。
這三種教學模式中沒有一種是不受爭議的。1619項目「圍繞著美國本質上是種族主義者的觀點，由一系列文章組成，除其它許多有爭議的主張外，這些文章認為美國革命的主要原因是為了保護奴隸制」。該項目的歷史準確性受到了各種歷史學者及專家的質疑，包括該項目自己的事實核查人員也質疑此項目的真實性。
作為納稅人資助的史密森學院（Smithsonian Institute）的一部分，美國非洲歷史和文化國家博物館去年也因為一個關於「白人文化」的展覽而受到抨擊。這家位於華盛頓的博物館提出，重視「核心家庭」、「自力更生」、「客觀、理性的線性思維」和「嚴格的時間安排」等事物，是所謂的看重「白人文化」的表現。
而肯迪最出名的是，他是批判性種族理論的大聲倡導者。通過這種理論，人們看到社會中到處都是種族壓迫，並認為那些不同意的人都是對所謂的壓迫的支持者。在他的新書《反種族主義嬰兒》中，肯迪用押韻的詩句向學齡前兒童解釋他們如何反思和清除他們內在的種族主義，以及他們的父母應如何幫助培養未來的「反種族主義」活動家。
根據教育部的說法，其選擇例子的理由是拜登總統的行政命令，該命令旨在推進「種族公平」，並更好地支持「服務不足的社區」。
該文件寫道：「教育部認識到，COVID-19（中共病毒）對有色人種社區產生了不成比例的影響。而全國正在進行的對系統性種族主義的反思，突出了在我們整個社會中改善種族公平的緊迫性，包括在我們的教育系統中。」
這項擬議的規則標誌著拜登政府的最新舉措，即教育美國學生：歷史上的種族主義仍然深深紮根於今天的美國。
拜登任命的聯合國大使格林菲爾德（Linda Thomas-Greenfield）也贊同美國從根本上是種族主義者的觀點。她最近說，美國的建國文件是用白人至上主義「編織」而成的。
但她的這一說法受到了美國前國務卿蓬佩奧的批評。蓬佩奧認為，認為一個不愛美國的人，是不能代表美國的。而且此說法，是在給中共黨魁習近平傳遞「傷害美國的武器」。
